初級階段漢語綜合課教學設(shè)計——以《我喜歡海鮮》為例.pdf

1、漢語在當今世界傳播的范圍和速度衍生了多種課型及其相關(guān)理論，綜合課作為最廣泛、最普及、最基礎(chǔ)的課型，也為對外漢語學界的學者所看重。初級階段的綜合課是漢語學習者必備課程之一，其教學效果的好壞直接影響漢語學習者的學習質(zhì)量。教學設(shè)計是一堂綜合課必不可少的環(huán)節(jié)，合理安排教學設(shè)計可以使課堂效果取得事半功倍的效果。好的教學設(shè)計不僅需要漢語教師雄厚的語言本體知識和教學技能，更需要在教學過程中不斷積累個人經(jīng)驗。
　　本論文論述的是初級階段綜合課的教

2、學設(shè)計，在前人相關(guān)理論的指導下，結(jié)合本人的實習經(jīng)歷，提出了一些適合當?shù)貙W生的教學方法，并因材施教作出了詳細的教學設(shè)計?？傮w分為三部分，第一部分是初級綜合課的相關(guān)理論闡述，繼而對現(xiàn)階段存在的問題進行反思;第二部分首先是對教學設(shè)計的理論進行闡述，又結(jié)合實習學校的特殊情況，發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計的問題并提出自己的見解和建議，最終作出自己對綜合課教學設(shè)計的具體安排規(guī)劃;第三部分以《我喜歡海鮮》一課為例，先對教學的各個要素進行分析，重點在教學內(nèi)容分析中展示

3、了教學設(shè)計思路和教學流程安排，最終通過對學生教學效果的調(diào)查檢驗教學設(shè)計的合理之處與不足。
　　初級階段漢語綜合課的理論部分包含了理論、原則和現(xiàn)狀分析。初級階段漢語綜合課的性質(zhì)有綜合性和實踐性，綜合性即語言知識的各個要素，即語音、詞匯、語法、漢字、文化五個部分，與語言的聽說讀寫各項技能的綜合;實踐性是漢語教學的終極目標，學生學習漢語的最終目標不是為了掌握語言理論知識，而是掌握運用語言的實際技能，而交際能力的培養(yǎng)必須通過語言實踐，這就

4、決定了綜合課語言教學的實踐性。綜合課的教學需要建立在一定的原則之上，比如營造自然的漢語學習環(huán)境，提高漢語的實踐性，提高課堂內(nèi)容的趣味性以及面對初級漢語學習者要堅持以聽說為主的基本原則。初級漢語的現(xiàn)狀是眾多漢語教師所擔心的問題，包括教材是否系統(tǒng)、教法是否嫻熟可實踐、教師的基本素養(yǎng)是否具備以及學生是否能夠運用所學知識進行日常交流等，這些問題都客觀存在，這也就要求教師在實踐過程中不斷創(chuàng)新，追求進步。
　　教學設(shè)計不是單獨存在的理論，而是

5、與學習理論、教學理論、傳播理論密不可分。教學設(shè)計部分，學習了系統(tǒng)理論之后，細分各個環(huán)節(jié)的基本情況，主要概括為前中后三個時期，前期需要教師對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)安排，中期要根據(jù)課堂的實時反饋做出調(diào)整，后期的總結(jié)對教師來說也是必不可少的一部分。本論文在具體課文教學設(shè)計之前，詳細分析了教學對象、教學目標、教學內(nèi)容和教學效果。其中教學內(nèi)容通過《我喜歡海鮮》的教案呈現(xiàn)出來，教學效果通過問卷調(diào)查的形式得到反饋。
　　初級階段的課堂教學設(shè)計需要對外