泰國大學(xué)初級階段漢字課教學(xué)設(shè)計(jì)——以孔敬大學(xué)為例.pdf

1、自中泰兩國建交開始，漢語教學(xué)事業(yè)在泰國蓬勃發(fā)展起來。對于泰國學(xué)生來說，漢字學(xué)習(xí)是一直是他們在漢語學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。漢字是世界上為數(shù)不多的方塊文字之一，是表意義文字，然而泰文字母是表音文字，顯然漢字與泰文字母相去甚遠(yuǎn)。因此，對于泰國學(xué)生來說，漢字的認(rèn)知和書寫都都是他們亟待克服的障礙。目前，泰國的漢語教學(xué)大都把漢字教學(xué)融入其他課程中，按照“隨文識字”的模式來進(jìn)行漢字教學(xué)。但這種教學(xué)模式仍存在很大的問題:漢字有自己的特點(diǎn)，分析漢字也需要一定的

2、漢字知識，如果漢字學(xué)習(xí)只是在綜合課詞匯學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行，難免會顧此失彼——要么忽視了漢字的教學(xué)，要么影響教學(xué)的進(jìn)度，這都不利于學(xué)生漢語水平的提高。因此，設(shè)置單獨(dú)的漢字課是非常必要的。
　　筆者以問卷的方式對泰國孔敬大學(xué)教育學(xué)院、人文學(xué)院和孔子學(xué)院的20名教師和250名大一、大二、大三的泰國學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，考察泰國漢字教學(xué)的現(xiàn)狀，然后根據(jù)漢字的特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法，并按照漢字課的教學(xué)精心設(shè)計(jì)的泰國大學(xué)初級階段的教學(xué)方法來進(jìn)行授課。最終提