基于任務(wù)型教學(xué)法的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)——以《我從北京來(lái)》為例.pdf

1、課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行的前提。
　　任務(wù)型教學(xué)法自20世紀(jì)80年代興起，并在國(guó)外迅速發(fā)展起來(lái)，該教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，重視學(xué)習(xí)者將語(yǔ)言的輸入與輸出相結(jié)合，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。這種教學(xué)模式能夠有效地提升學(xué)生的“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”等語(yǔ)言技能，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。任務(wù)型教學(xué)法最初在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中推廣和使用，且取得了良好的效果。但是，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法仍屬于一

2、種新興的教學(xué)方法，亟需發(fā)展與實(shí)踐。筆者選取由人民教育出版社出版的由李曉琪、羅青松、劉曉雨、王淑紅、宣雅編著的中國(guó)國(guó)家漢辦規(guī)劃教材《快樂(lè)漢語(yǔ)》第三冊(cè)第一課《我從北京來(lái)》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并在馬達(dá)加斯加塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院下屬教學(xué)點(diǎn)昂比盧貝糖聯(lián)子弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，以此探析如何使用任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，高效完成對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提高對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　本論文分為三個(gè)章節(jié)來(lái)說(shuō)明和論證本研究：第一章緒論，主