從受試答題過(guò)程看新HSK五級(jí)按關(guān)鍵詞寫作和看圖寫作測(cè)試題_389.pdf

1、從受試答題過(guò)程看新HSK五級(jí)按關(guān)鍵詞寫作和看圖寫作測(cè)試題重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名：楊集指導(dǎo)教師：辜向東教授學(xué)位類別：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二O一五年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要新HSK五級(jí)測(cè)試是區(qū)分考生中、高級(jí)漢語(yǔ)水平的重要分水嶺。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在聽力、閱讀、書寫三個(gè)部分中，書寫部分全球平均得分最低，僅為59.4，尚未達(dá)到及格水平?？梢?，書寫是大多數(shù)考生的薄弱環(huán)節(jié)，因此十分有必要對(duì)考生在新HSK五級(jí)書寫測(cè)

2、試中的表現(xiàn)進(jìn)行研究。與以往的偏誤分析研究角度不同，本文嘗試從受試答題過(guò)程入手，對(duì)受試的語(yǔ)篇組織流程、策略使用、筆記寫作成品與寫作過(guò)程間的關(guān)系進(jìn)行討論和分析。本文以新HSK五級(jí)測(cè)試的按關(guān)鍵詞寫作和看圖寫作兩類題型為研究材料，結(jié)合有聲思維法和回顧性訪談，研究重慶大學(xué)6名碩士留學(xué)生這兩類題型的答題過(guò)程，得出以下發(fā)現(xiàn)：在解答兩類寫作測(cè)試題時(shí)，受試的語(yǔ)篇組織流程存在差異；考生在完成兩類寫作測(cè)試時(shí)都調(diào)動(dòng)了大量的策略，含寫作策略和應(yīng)試策略兩大類；筆記