基于多元智能理論的兒童玩具設(shè)計(jì)的探索性研究.pdf

1、鑒于玩具對(duì)于兒童成長和多元智能開發(fā)的重要性及玩具設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，論文以兒童玩具設(shè)計(jì)作為核心研究目標(biāo)，通過對(duì)兒童玩具消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研與分析，總結(jié)了兒童玩具設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，指出“兒童玩具的設(shè)計(jì)要滿足兒童的喜好，還應(yīng)重點(diǎn)考慮家長的愿望”。論文提出“以兒童為核心”的玩具設(shè)計(jì)思路，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、多元智能理論等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)證調(diào)研，分析了兒童認(rèn)知事物的心理和行為特征，闡述了游戲?qū)τ趦和刭|(zhì)教育的重要作用，指出了玩具設(shè)計(jì)要適應(yīng)兒童游戲性行為特征

2、的重要意義。 玩具的設(shè)計(jì)還應(yīng)重點(diǎn)考慮家長的愿望，實(shí)現(xiàn)其對(duì)兒童的全面素質(zhì)教育功能。論文以兒童玩具為研究對(duì)象，從功能的角度對(duì)玩具進(jìn)行探討，總結(jié)了玩具教育功能的表現(xiàn)方面，系統(tǒng)闡述了為提升玩具的教育功能，在進(jìn)行兒童玩具設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重考慮到的玩具特性：體驗(yàn)性、認(rèn)知性、生活情境性、思維參與性、藝術(shù)性、開放性和玩伴參與性，為玩具功能研究和玩具的設(shè)計(jì)提供了理論基礎(chǔ)和考量要素。 基于前面所作的研究與分析，論文提出了適合于兒童玩具產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)