大學生元認知監(jiān)控對推理的影響研究.pdf

1、元認知監(jiān)控是元認知過程的核心成分，通過對認知過程進行預測、評價、監(jiān)測、控制、策略選擇等調節(jié)和影響認知過程。根據(jù)元認知過程發(fā)生在任務之前還是任務之后可以將元認知監(jiān)控分為在線元認知監(jiān)控和離線元認知監(jiān)控，關于它們的研究發(fā)現(xiàn)二者對于認知過程的影響不同，不能簡單地用其中之一來代替元認知監(jiān)控的過程。元認知推理理論認為，元認知監(jiān)控在條件推理中起到至關重要的作用，正確感FOR(Feeling of Rightness)能夠解釋推理的雙加工理論中1型加工

2、過程和2型加工過程的相互作用。這樣的研究多以離線元認知監(jiān)控的研究為主，那么在線元認知監(jiān)控是否同樣對推理過程產(chǎn)生影響，又會對推理過程產(chǎn)生怎樣的影響呢？已有的研究表明，個體對于1型推理過程的監(jiān)測有很大的個體差異和文化差異，也就是說，個體的特質會影響推理的加工過程，那么基于被試的特質，不同元認知監(jiān)控水平的個體是否在推理水平上存在差異呢？
　　因此，本研究分為兩個部分來研究元認知監(jiān)控對推理的影響:第一部分采用實驗與測量相結合的方法，讓40

3、名在校大學生完成跟蹤擊鍵任務，學習判斷任務和瑞文推理測驗，主要考察大學生在線、離線元認知監(jiān)控水平與推理水平之間的關系。第二部分采用實驗法，分別用條件推理任務和圖形推理任務探究離線、在線元認知監(jiān)控對推理過程的影響。結果發(fā)現(xiàn):
　　(1)大學生的在線、離線元認知監(jiān)控水平和推理能力之間皆存在明顯的正相關，二者均對推理能力有明顯的預測作用;大學生推理能力在大學生在線、離線元認知監(jiān)控高低分組上存在顯著性差異。
　　(2)離線元認知監(jiān)控