大學(xué)生外語閱讀焦慮問卷的編制及其相關(guān)研究.pdf

1、本文在借鑒和整合國內(nèi)外有關(guān)外語閱讀焦慮研究成果的基礎(chǔ)上，以我國大學(xué)生為被試，編制了大學(xué)生外語閱讀焦慮問卷，力圖能夠反映出我國大學(xué)生外語閱讀焦慮的理論和實踐的全貌。同時，本文在此基礎(chǔ)上結(jié)合模糊容忍度及外語閱讀動機兩個變量進行了進一步的實證研究。主要內(nèi)容及結(jié)果如下： 1、外語閱讀焦慮問卷的建構(gòu)。在理論文獻、開放式問卷及訪談的基礎(chǔ)上自編的外語閱讀焦慮問卷，經(jīng)過初測、正式測試及相應(yīng)的統(tǒng)計分析(因素分析、驗證性因素分析等)之后，本文得出外

2、語閱讀焦慮包含四個因素，即文本內(nèi)容擔(dān)憂、閱讀信心缺乏、負評價恐懼與語言距離擔(dān)憂。而且經(jīng)檢驗，外語閱讀焦慮問卷具有較好的信度和結(jié)構(gòu)效度。 2、外語閱讀焦慮在人口學(xué)變量上的差異研究。分析了大學(xué)生外語閱讀焦慮及其各維度在性別、學(xué)科、專業(yè)、年級及出生地這五個變量上的差異是否顯著。結(jié)果顯示：在性別方面，男女生除了在外語閱讀焦慮的語言距離這一維度上存在邊緣顯著外，在外語閱讀焦慮總分及其其它維度上均無顯著差異。在學(xué)科方面，文科類大學(xué)生除了在外

3、語閱讀焦慮總分及其文本內(nèi)容擔(dān)憂這一維度上顯著高于理科類大學(xué)生外，在其他維度上均無顯著性差異。外語閱讀焦慮在專業(yè)、年級及出生地方面，均無顯著性差異。 3、外語閱讀焦慮與閱讀動機、模糊容忍度的關(guān)系。綜合研究了外語閱讀焦慮與外語閱讀動機、模糊容忍度間的關(guān)系。為了分析外語閱讀動機、模糊容忍度對外語閱讀焦慮的影響機制，根據(jù)前人研究結(jié)果，本研究建立了以模糊容忍度為中介變量的模型，并利用LISREL8.7對模糊容忍度的中介效應(yīng)做了估計和檢驗。

4、結(jié)果顯示：外語閱讀動機通過模糊容忍度對外語閱讀焦慮的影響顯著，即模糊容忍度在英語閱讀動機對閱讀焦慮的影響中起著部分中介作用，且外語閱讀動機對閱讀焦慮的直接效應(yīng)很大，而中介效應(yīng)則相對較小。具體分析結(jié)果表明：一方面，外語閱讀動機對閱讀焦慮有直接負效應(yīng)，即外語閱讀動機強的學(xué)生，外語閱讀焦慮往往會低一點。另一方面，外語閱讀動機通過中介變量模糊容忍度對外語閱讀焦慮有間接負效應(yīng)，即閱讀動機較強的學(xué)生，對閱讀中出現(xiàn)的不確定信息的模糊容忍度往往也較高，