大學(xué)生學(xué)習(xí)投入問卷的編制及其應(yīng)用.pdf

1、“投入”的概念是從“倦怠”衍生過來的?！巴度搿笔鞘芊e極心理學(xué)思潮的影響而形成的一個新的研究領(lǐng)域。當(dāng)前，國內(nèi)外對學(xué)習(xí)投入的研究非常匱乏，現(xiàn)有研究基本都是照搬工作投入的研究成果。為了進(jìn)一步彌補該領(lǐng)域研究的不足，筆者認(rèn)為有必要設(shè)計出一系列基于本土情境下的學(xué)習(xí)投入問卷。 以現(xiàn)有的工作投入和學(xué)習(xí)投入的研究成果為理論基礎(chǔ)，本研究致力于開發(fā)出一套適合我國大陸本土化的大學(xué)本科生學(xué)習(xí)投入問卷，并將此問卷用于對江西省大學(xué)生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、 本研究共分為五個階段。（1）第一階段：對大學(xué)生進(jìn)行深度訪談和開放式問卷調(diào)查，了解我國大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的具體特征，為編制大學(xué)生學(xué)習(xí)投入初測問卷收集題項。（2）第二階段：在第一階段的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的維度和各維度所包含的項目進(jìn)行設(shè)計，形成初測問卷。（3）第三階段：對初測問卷的結(jié)果進(jìn)行探索性因素分析，對維度和項目進(jìn)行歸納和刪減，形成大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的正式問卷。（4）第四階段，采用驗證性因素分析等方法，對正式問卷進(jìn)行信度和效度的檢測

3、。（5）最后，將正式問卷應(yīng)用于江西省大學(xué)生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀的測定與研究，并提出如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)投入水平的建議和措施。 經(jīng)過大量的實地調(diào)查、分析以及研究之后，本論文得出以下幾點主要結(jié)論： 1．大學(xué)生學(xué)習(xí)投入是一個多維度結(jié)構(gòu)，由五個維度組成，分別是：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收益、自我要求、專注、學(xué)習(xí)計劃。 2．江西省大學(xué)生學(xué)習(xí)投入水平屬于中等偏上，在各維度的得分上，“自我要求”的平均值最高，而在“學(xué)習(xí)計劃”和“專注”這兩個維度上