從文化視角探討中式思維對中國高校學生批判性思維的影響.pdf

1、批判性思維是一種“有目的性的,對產(chǎn)生知識的過程、理論、方法、背景、證據(jù)和評價知識的標準等正確與否作出自我調(diào)節(jié)性判斷的思維過程”。國內(nèi)外一些研究表明,中國學生的批判性思維傾向和能力普遍較弱,一些學者把此歸結(jié)為中國傳統(tǒng)文化,認為中國文化影響下的中國式思維方式與現(xiàn)代意義上的批判性思維相背離。本文通過實證研究驗證這一問題,研究目的如下:一、是了解中國高校學生批判性思維傾向現(xiàn)狀和中國式思維現(xiàn)狀,二、是探索兩者之間的關(guān)系。
　　本研究采用問卷

2、調(diào)查為工具,受試者是409名華中科技大學在讀本科生和研究生。問卷分兩部分,第一部分為侯玉波等人設計的中國人整體思維方式量表,第二部分為費熊尼等人設計的《加利福尼亞批判性思維傾向問卷》中文版。以往的研究表明兩份量表有較好的信效度。
　　研究結(jié)果表明:1)被試高校學生大體上呈現(xiàn)出正性的批判性思維傾向,但只是剛剛超過臨界值,與國外大學生相比差距較大,中國學生尤其在求真度和思想開放性上表現(xiàn)較弱;2)被試高校學生的中國式整體思維方式表現(xiàn)出最

3、多的聯(lián)系性特征,其次是矛盾性和變化性;3)中國式思維方式的三個特性與批判性思維傾向均有顯著相關(guān)關(guān)系,其中聯(lián)系性與批判性思維傾向呈正相關(guān);矛盾性和變化性與批判性思維傾向呈負相關(guān),但關(guān)系較弱;4)中國式思維方式不能完全解釋批判性思維傾向的強弱,除此之外還有其他未知變量影響了中國高校學生的批判性思維傾向。
　　本研究結(jié)果的啟示是:在高等教育中提高中國學生的批判性思維勢在必行,但不能完全把中國學生較弱的批判性思維歸結(jié)于中國傳統(tǒng)文化,應充分