閱讀中情緒模擬對動作理解的影響.pdf

1、近年來，情緒與認知間的關系逐漸成為認知科學的熱點。很多心理學家試圖用模擬的觀點來解釋閱讀理解中的情緒。閱讀理解中對情緒的心理模擬會產(chǎn)生與真實情緒類似的行為傾向性，而當閱讀理解中有著方向性的動作模擬的話，情緒模擬的行為傾向性會和動作模擬的傾向性相互影響嗎？
　　 本研究的研究目的在于探討閱讀理解中對情緒的心理模擬和動作理解之間的關系。實驗1采用帶有一定情緒色彩的雙字名詞為實驗材料，在被隱藏控制面部表情情況下，被試對名詞的具體性做判

2、斷。檢驗了被試在詞匯水平是否會產(chǎn)生情緒模擬。結果表明，對情緒性詞的判斷時間大于中性詞，我們解釋這是由于在詞匯水平閱讀理解中出現(xiàn)了情緒模擬，對情緒詞的加工需負載額外的情緒加工。
　　 實驗2在實驗1的基礎上進一步探討情緒模擬是否會引起特定的行為傾向性。實驗結果表明，在遠離反應下，對負性情緒色彩詞的判斷速度快于正性情緒色彩詞，另一個反應方向上二者沒有差異。這能部分說明情緒模擬的行為方向性，不過在遠離情緒刺激的情況下，個體的情感強度更

3、強。
　　 實驗3在實驗2的基礎上再進一步探討在句子閱讀中情緒模擬的行為傾向性和動作模擬間的相互關系，結果表明，當反應方向是遠離身體時，遠離身體的動詞比趨近身體的動詞的反應速度快。我們關注的動詞方向和情緒傾向間的交互不顯著，說明動作模擬和情緒模擬的行為傾向性間沒有相互影響。可能的解釋是情緒模擬的行為傾向性的滯后性。
　　 三個實驗結果表明，在詞匯閱讀水平也有著情緒的模擬，這種情緒的模擬能引起特定的行為傾向性，但是在句子閱