雙語(yǔ)情緒Stroop效應(yīng)實(shí)驗(yàn)研究：二語(yǔ)熟練水平對(duì)雙語(yǔ)心理詞匯中情緒詞表征的影響.pdf

1、本研究旨在探索不同英文水平、不同性別的中英文雙語(yǔ)者的雙語(yǔ)情緒Stroop效應(yīng)。采用雙語(yǔ)情緒Stroop范式對(duì)40名被試進(jìn)行了測(cè)試。根據(jù)被試的英語(yǔ)水平將其分為兩組:英語(yǔ)水平相對(duì)較高組和英語(yǔ)水平相對(duì)較低組。對(duì)兩組被試在3種不同情緒詞匯(積極、中性、消極)刺激條件下完成顏色命名任務(wù)的反應(yīng)時(shí)進(jìn)行了比較分析,結(jié)果表明:(1)在中文刺激條件下,兩組被試均出現(xiàn)了明顯的干擾現(xiàn)象,情緒詞匯(積極,消極)較中性詞匯在實(shí)驗(yàn)任務(wù)中存在反應(yīng)時(shí)延遲。在英文刺激條件

2、下,高分組被試產(chǎn)生了一定的干擾效應(yīng),而在低分組被試中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明顯的干擾。(2)方差分析結(jié)果顯示,對(duì)于英語(yǔ)水平較低的組,刺激語(yǔ)言和詞匯類(lèi)別的交互作用顯著, F=3.415, Sig.=0.033, P<0.05;對(duì)于英語(yǔ)水平較高組,刺激語(yǔ)言和詞匯類(lèi)別交互作用不顯著, F=0.197, Sig.=0.821,p>0.05。說(shuō)明二語(yǔ)熟練程度是影響雙語(yǔ)情緒Stroop效應(yīng)的重要因素。(3)兩組被試在性別、詞語(yǔ)類(lèi)別和刺激語(yǔ)言交互作用中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著

3、性。
　　總之,對(duì)于語(yǔ)言水平不平衡的漢-英雙語(yǔ)者,在本實(shí)驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)了不同程度的情緒Stroop效應(yīng)。對(duì)于不同英語(yǔ)水平的被試,兩種語(yǔ)言的情緒詞刺激的強(qiáng)度有所差異,在漢語(yǔ)情緒詞刺激下兩組被試均產(chǎn)生了情緒Stroop效應(yīng),在英語(yǔ)情緒詞刺激下兩組被試反應(yīng)時(shí)結(jié)果不同。英語(yǔ)水平的高低是影響雙語(yǔ)情緒Stroop效應(yīng)的一個(gè)重要因素,英語(yǔ)高水平組在兩種語(yǔ)言的情緒詞刺激下都出現(xiàn)了情緒Stroop效應(yīng),英語(yǔ)低水平組僅在漢語(yǔ)情緒詞刺激下出現(xiàn)了情緒Stro