急慢性應激對小鼠空間學習記憶的影響及腦內bFGF的作用.pdf

1、實驗采用足底電擊作為單一應激源進行急性應激動物模型的建立,電擊電壓36V,每次持續(xù)30s,每10s進行一次應激,共30次;采用7種應激方式(包括冷水刺激、束縛+熱刺激、睡眠剝奪、禁食、禁水、束縛、高臺,每天隨機選擇1種,持續(xù)21天)建立慢性不可預知應激動物模型,研究急、慢性應激作用下小鼠自發(fā)行為和空間學習記憶能力以及腦內bFGF的變化。通過曠場實驗對小鼠進行行為學觀察;通過Morris水迷宮試驗檢測小鼠的空間學習記憶能力;以HE染色、免

2、疫組織化學方法檢驗小鼠腦內各腦區(qū)的神經元形態(tài)結構和bFGF的表達。
　　研究結果如下:
　　1.應激組小鼠接受急性應激后,和對照組小鼠相比,其爬行格數、糞便顆粒數以及直立次數均有顯著的提高,中央格停留時間有明顯的減少,修飾次數沒有明顯變化;應激組小鼠接受慢性應激后,與對照組小鼠相比,其爬行格數和直立次數均表現(xiàn)為明顯減少,中央格停留時間有明顯提高,修飾次數有所減少但并不突出,糞便顆粒數顯著增加。
　　2.應激組小鼠接受急

3、性應激后,在定位航行實驗中,與對照組小鼠相比,其逃避潛伏期顯著縮短,特別是在空間搜索實驗中,應激組小鼠位于目標象限游泳時間明顯提高;應激組小鼠接受慢性應激后,與對照組小鼠相比,其逃避潛伏期有明顯提高,在空間搜索實驗中,尤其發(fā)現(xiàn)應激組小鼠在目標象限游泳時間明顯減少。
　　3.應激組小鼠接受急性應激后,與對照組小鼠相比,其神經元形態(tài)結構無顯著變化;慢性應激后,與對照組小鼠相比,應激組小鼠海馬和前腦皮層的神經元數目明顯減少,細胞發(fā)生萎縮

4、變形,表現(xiàn)出受到的不同程度的損傷。
　　4.應激組小鼠接受急性應激后,與對照組小鼠相比,其海馬和前腦皮層bFGF陽性細胞數顯著提高,平均目標灰度值顯著減少;應激組小鼠接受慢性應激后,與對照組小鼠相比,其海馬和前腦皮層bFGF陽性細胞數顯著降低,平均目標灰度值顯著提高。
　　研究結論如下:
　　1.急性應激導致小鼠的曠場行為活動增強;慢性應激導致小鼠的曠場行為活動降低。
　　2.急性應激導致小鼠的空間學習記憶功能顯