高中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因及教育干預(yù).pdf

1、新課程倡導(dǎo)的理念之一是為每一位學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，激勵(lì)每一位學(xué)生走向成功，但是普通高中里仍存在一定數(shù)量化學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們的智力發(fā)展正常，但由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方式等方面存在缺陷，造成了化學(xué)學(xué)習(xí)困難。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行研究并使之轉(zhuǎn)化，既是化學(xué)新課程改革的重要課題之一，也是化學(xué)教育工作者亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。 本研究通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)困難的界定和國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀的分析，提出轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的意義。為了探究高中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難

2、的成因和教育干預(yù)的策略，先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)等方式，選定了六位化學(xué)學(xué)困生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，然后以訪(fǎng)談法、學(xué)情跟蹤調(diào)查為主要方法，研究化學(xué)學(xué)困生的形成原因，并以此為依據(jù)，對(duì)他們采取相應(yīng)的教育干預(yù)措施和對(duì)干預(yù)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 不同于其它教育干預(yù)研究只單一地從某一方面實(shí)施干預(yù)，本研究根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象存在的具體問(wèn)題，采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式，從學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康多方面同時(shí)進(jìn)行干預(yù)，使干預(yù)既有針對(duì)性又具有全面性。評(píng)價(jià)既考慮了學(xué)業(yè)成