高中生化學(xué)符號學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的探查.pdf

1、化學(xué)符號是國際上統(tǒng)一規(guī)定的，用來表示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和變化過程的科學(xué)符號，它是表達(dá)和交流化學(xué)知識的重要思維工具?；瘜W(xué)符號承載著高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的骨架，是銜接化學(xué)知識的紐帶和橋梁。通過化學(xué)符號的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)還有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。
　　 目前高中化學(xué)符號學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不令人滿意。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對化學(xué)符號學(xué)習(xí)興趣不高，符號學(xué)習(xí)策略以記憶為主等。因此，有必要對學(xué)生化學(xué)符號學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和影響因素作深入的探查，以

2、尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助他們學(xué)好化學(xué)符號，從而學(xué)好化學(xué)。
　　 本課題采用口語訪談、問卷調(diào)查、個(gè)案分析等方法對高中生化學(xué)符號的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了探查。研究結(jié)果表明:(1)化學(xué)符號學(xué)習(xí)水平存在顯著的性別差異(2)物質(zhì)組成的符號學(xué)習(xí)優(yōu)于其他符號的學(xué)習(xí)(3)學(xué)生對化學(xué)符號的辨識有一定的偏向(4)學(xué)生對化學(xué)符號偏重于功能理解(5)學(xué)生化學(xué)符號應(yīng)用水平有待于提高(6)各類化學(xué)符號的學(xué)習(xí)過程和策略具有相似性(7)各類化學(xué)符號的