高中生化學(xué)元學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的實驗研究.pdf

1、自1976年Flavell提出"元認(rèn)知"的概念以來,中外教育學(xué)和心理學(xué)專家對此作了大量的研究,廣大一線的教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐也有不少的論述,但國內(nèi)關(guān)于高中生化學(xué)元學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的實驗研究目前還很少見.該文主要探索高中生化學(xué)元學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對化學(xué)元學(xué)習(xí)能力的影響.實驗是在當(dāng)代元學(xué)習(xí)理論和新一輪基礎(chǔ)教育課改理念的指導(dǎo)下,以湖南省長沙市周南中學(xué)264名高二年級學(xué)生為被試,采用前、后測實驗設(shè)計,運用自編的《高中生化學(xué)元學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練教案》對高中學(xué)生

2、進(jìn)行化學(xué)元學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,以探索有意識地進(jìn)行該訓(xùn)練能否顯著地提高學(xué)生的化學(xué)元學(xué)習(xí)能力、對不同能力的學(xué)生和不同性別的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練其效果是否存在明顯差異.訓(xùn)練時間共計12周,實驗數(shù)據(jù)采用SPSS10.0進(jìn)行統(tǒng)計與分析.研究結(jié)果表明:1.有意識地對高中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)元學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練能迅速地提高學(xué)生的元化學(xué)學(xué)習(xí)能力;2.對于不同能力層次的高中生進(jìn)行化學(xué)元學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,低學(xué)習(xí)能力組的訓(xùn)練效果要明顯優(yōu)于其他能力組的訓(xùn)練效果;3.對于不同性別的高中生進(jìn)行化