教學傾聽藝術.pdf

1、教學是一個師生互動、交流和溝通，促進相互的理解、認同，共同獲致生命意義的過程。要實現(xiàn)這一過程，教學傾聽藝術展現(xiàn)著無窮的魅力。教學傾聽是師生課堂溝通的橋梁和紐帶，它不僅是喚起學生自主、積極地投入學習的條件，而且是課堂教學健康發(fā)展的動力，更是生命與生命的呼應和交融，是師生之間的心靈相約。教學傾聽藝術是師生在教學過程中應用傾聽的方式并充分發(fā)揮傾聽的獨特藝術魅力從而提高教學藝術效果和水平的活動。教學傾聽不僅指教師傾聽學生，而且指學生傾聽教師和同

2、學，是師生的共情傾聽。傾聽是一名教師綜合能力的表現(xiàn)，是對教師教學能力的挑戰(zhàn)；傾聽是一種教學理念，它體現(xiàn)了一種教學的民主，體現(xiàn)了以學生為本的思想。教師只有傾聽，講究傾聽藝術，才能真正尊重學生、關注學生，讓他們表達他們自己的真實聲音，才能和學生彼此產(chǎn)生情感共鳴、思維碰撞，從而走進學生的內心世界，演繹出生命的精彩。每個學生都有自己的精彩，對問題有自己的獨特觀點，師生間、學生間的相互傾聽與交流成為學習的一個重要環(huán)節(jié)。學生通過相互傾聽而引發(fā)認知沖

3、突和自我反思，深化各自的認識，激發(fā)靈感，在合作學習中相互促進、贊賞、分享和互助。讓學生在傾聽中成長為一個善于傾聽與思索、不斷修正自我、完善自我，適應未來社會生活發(fā)展的人。 教學傾聽藝術具有創(chuàng)造性、情感性、互補性、審美性、生成性和倫理性的特點。根據(jù)教學的實際，論文對教學傾聽藝術進行了多維度的分類。從教師和學生兩個方面，探討了教學傾聽藝術的功能。對教師而言，教學傾聽藝術具有凸現(xiàn)主體功能、課堂管理功能、教學相長功能、決策的功能；對學生