桂林市職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)枯竭的現(xiàn)狀及影響因素研究.pdf

1、近年來職業(yè)枯竭已成為心理學(xué)研究的熱點，教師作為職業(yè)枯竭的高發(fā)人群，枯竭狀況更是令人關(guān)注，但以往的研究中對職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)枯竭現(xiàn)狀及影響因素的探討卻乏人涉足。職業(yè)教育作為國家教育事業(yè)的重要組成部分，近年來出現(xiàn)了生源不足、師資流失、教育質(zhì)量下降的嚴(yán)峻局面。處于這一特殊領(lǐng)域、特殊時期職教教師的職業(yè)壓力及職業(yè)枯竭狀況如何，值得關(guān)注。本研究就是借鑒國內(nèi)外對教師職業(yè)枯竭及其成因、特點、對策等研究成果，以桂林市425名職業(yè)學(xué)校教師為研究對象，通過問卷

2、調(diào)查和統(tǒng)計分析，結(jié)合職業(yè)教育特點，分析職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)枯竭的現(xiàn)狀、成因，探討緩解職業(yè)枯竭的對策。研究結(jié)果表明： 1．桂林市職業(yè)學(xué)校有相當(dāng)比例的教師存在職業(yè)枯竭傾向，其中近一半教師有明顯的情緒衰竭，九成教師個人成就感不高。 2. 教師在職業(yè)生涯發(fā)展中教齡6-10年和16-20年兩個階段職業(yè)枯竭最顯著，是教師職業(yè)枯竭隨教齡發(fā)展的高發(fā)期。 3．人口學(xué)變量中的不同學(xué)校類別、學(xué)歷、職稱的教師職業(yè)枯竭存在顯著差異，在性別和任