1072.初中思想品德課課堂提問存在的問題及對策研究

1、中圖分類號：G632UDC：376密級：公開學校代碼：10094訶l￡解菡丈孥碩士學位論文(學歷教碩)初中思想品德課課堂提問存在的問題及對策研究ResearchonProblemsandCountermeasuresofClassroomQuestioningonIdeologicalandMoralEducationCourse作者姓名：張麗瑩指導教師：王文強副教授學科專業(yè)名稱：教育碩士研究方向：學科教學(思政)論文開題日期：2014

2、年7月5日摘要初中思想品德課課堂提問是課堂教學中師生互動的重要方式，是完成教學目標的重要手段，是教師引導學生不斷發(fā)展的重要方式。在初中思想品德課的課堂提問中，教師創(chuàng)設問題，通過提問策略引導學生參與到提問過程中來。這個過程可以增進師生感情，激發(fā)學生參與課堂提問的熱情和培養(yǎng)學生的能力。但是在初中思想品德課的教學中，部分教師對課堂提問并未足夠重視。教師并沒有規(guī)范自身所提的問題以及提問的策略，更忽視了提問過程中學生的態(tài)度及表現(xiàn)。因此，在課堂提問

3、環(huán)節(jié)存在很多問題，這嚴重影響了提問的效果，新課程的理念也難以得到貫徹。所以改進初中思想品德課的課堂提問，提高課堂提問的效果，成為初中思想品德課課堂提問亟待解決的問題。課堂提問最終的目的是促進學生知識、情感和能力的發(fā)展。教師完善問題的設計和提問過程也是為了學生的發(fā)展。教師在課堂提問的過程中，不僅要提高自身的問題設計能力以及完善提問的實施策略，而且也要關注學生在提問中的能力培養(yǎng)。此外和諧的師生關系是課堂提問順利進行的保障。本論文采用文獻綜述

4、法，課堂觀察法和經(jīng)驗總結法等研究方法，來闡述初中思想品德課課堂提問的內容。論文從初中思想品德課課堂提問的相關概述談起，通過整理總結國內外有關初中思想品德課課程理論和相關課堂提問的研究文獻，論述了初中思想品德課課堂提問的內涵、特征、功能。在此基礎上分析了當前初中思想品德課課堂提問存在的問題及其成因，最后有針對性地提出了改進問題的方法。本論文的研究結構分為三部分。第一部分：初中思想品德課課堂提問相關概述。首先，在研究文獻的基礎上對課堂提問的