升華思想品德課課堂主題的技巧

1、<p>　　升華思想品德課課堂主題的技巧</p><p>　　思想品德課中，每堂課都有幾個(gè)鮮明的主題，它是課堂的靈魂，最能體現(xiàn)課堂教育的價(jià)值和課堂藝術(shù)的魅力，可謂“龍睛之珠”。然而主題的表現(xiàn)、突出與升華又不能流于空洞的說(shuō)教，應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)材料的本質(zhì)加以分析、概括、提煉、延伸，并通過(guò)理性色彩語(yǔ)言的點(diǎn)撥、渲染，激起學(xué)生的共鳴，將學(xué)生的思維引向更深邃、更崇高的境界。 </p><p>　

2、　一、由點(diǎn)到面的擴(kuò)展 </p><p>　　課堂教學(xué)中的事實(shí)材料是靈活多樣的，諸如一次親身經(jīng)歷，一個(gè)小故事，一張照片，甚至人物的支言片語(yǔ)，都能成為升華課堂主題的“點(diǎn)”。由對(duì)一個(gè)事實(shí)的敘述，推及包含這一類事實(shí)內(nèi)涵的概括，就是由點(diǎn)到面的擴(kuò)展。 </p><p>　　北師大版教材中有一段“海選”的材料：1991年冬，吉林省雙河鎮(zhèn)平安堡的鄉(xiāng)親們推出“海選”這種基層民主選舉新形式。在村委員換屆選舉中

3、，村民提出不由村黨支部提名候選人，而是由村民自己在全體村民中直接選出，最終政府同意了農(nóng)民的要求。隨后，以直選為主要形式的村委會(huì)換屆選舉在中國(guó)廣大農(nóng)村全面展開(kāi)。以一這典型材料為基點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)去，歸納出“我國(guó)基層民主不斷擴(kuò)大，人民群眾參與管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的渠道更加多樣化，廣大人民群眾直接行使民主權(quán)利，實(shí)行自我管理，自我教育，自我服務(wù)的積極性不斷高漲的主題，加深了學(xué)生對(duì)“我國(guó)一切權(quán)力屬于人民”的認(rèn)識(shí)。 </p><p>

4、　　二、由事及里的深化 </p><p>　　有些蘊(yùn)涵著深層意義的材料，不點(diǎn)撥，學(xué)生很難理解其主旨。此時(shí)教師給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾?，就如同幫他們?cè)谏车[中淘出金子，在貝殼里發(fā)現(xiàn)珍珠。這種依據(jù)客觀事實(shí)的敘述，升華為內(nèi)在思想或深層含義的方式，就是由表及里的深化主題。 </p><p>　　例如：在講授“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”時(shí)，我先給他們講了一個(gè)故事：“本世紀(jì)初，南洋爪哇有一個(gè)財(cái)產(chǎn)超過(guò)千萬(wàn)元的華僑富商，一

5、次外出訪友，因未帶夜間通行證，怕被荷蘭巡捕抓獲，只得花錢(qián)請(qǐng)一個(gè)日本妓女送他回家。”學(xué)生聽(tīng)后，有些茫然，不解其意。我趁機(jī)點(diǎn)撥：“日本妓女地位雖低，但她的祖國(guó)很強(qiáng)盛，所以行動(dòng)自由。這位華僑雖然很富有，但當(dāng)時(shí)中國(guó)不強(qiáng)盛，在外國(guó)地位不如一位日本妓女。 </p><p>　　只有祖國(guó)強(qiáng)大，中國(guó)人的國(guó)際地位才能提高，走出去才能揚(yáng)眉吐氣，中華民族才能屹立于世界民族之林，所以，我們必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，提高

6、我國(guó)的國(guó)際地位。” </p><p>　　三、由此及彼的引申 </p><p>　　運(yùn)用典型事例或自然現(xiàn)象作為出發(fā)點(diǎn)加以引申，聯(lián)想到另一相關(guān)事物或事理，由此及彼地升華主題，能使枯燥的說(shuō)理變成形象的渲染，不僅可以啟迪學(xué)生的智慧，還能創(chuàng)設(shè)出了充滿哲理的境界和氛圍。 </p><p>　　例如，在講授“理想的實(shí)現(xiàn)是艱苦奮斗的過(guò)程”這一內(nèi)容時(shí)，教材中有一段登泰山的材料……玉

7、皇頂是泰山的最高點(diǎn)，站在“玉皇頂”可以見(jiàn)到“旭日東升”“晚霞夕照”“黃河玉帶”“云海玉盤(pán)”四大奇觀。但要登上“玉皇頂”得爬完很長(zhǎng)的崎嶇山路，包括最險(xiǎn)峻的“十八盤(pán)”?！笆吮P(pán)”好似一架天梯，垂掛在南天門(mén)之上，不少人對(duì)此望而卻步，留下終身遺憾?！x完這則材料，我滿懷激情地說(shuō)：“任何理想的實(shí)現(xiàn)都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，注定是一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程。真可謂“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出！” </p&

8、gt;<p>　　四、由境及情的交融 </p><p>　　由境及情的交融，即對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的典型事件進(jìn)行渲染，創(chuàng)設(shè)出一種緊扣主旨的情境，并由此觸景生情，情景交融，升華主題。 </p><p>　　在“博大精深的傳統(tǒng)文化”教學(xué)中，我先視頻展示在北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的文藝表演中，由896個(gè)“活字模”組成的方隊(duì)在不停地變換中推出“和”字的資料；然后共同分析：表演既體現(xiàn)了中國(guó)漢字的演

9、化過(guò)程和偉大的印刷術(shù)，也表達(dá)了孔子的“和為貴”的理念，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深；同時(shí)，“活字?！狈疥?duì)又像電腦鍵盤(pán)，是古老的中華文明與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合。說(shuō)明中國(guó)民族文化的力量，深深熔鑄在民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，傳統(tǒng)民族文化是推動(dòng)民族進(jìn)步的重要力量。 </p><p>　　總之，課堂主題升華，是思想品德教學(xué)藝術(shù)的一種重要技巧，用好它可以使師生之間形成波瀾跌宕的和諧呼應(yīng)，情感共鳴，增強(qiáng)了課堂教學(xué)