12500.初中思想品德課生命教育問(wèn)題探析

1、中圖分類(lèi)號(hào)：G62UDC：378密級(jí)：公開(kāi)學(xué)校代碼：10094訝I(yíng)￡解為丈霉碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)初中思想品德課生命教育問(wèn)題探析TheProspectiveAndAnalysisOfTheProblemAboutLifeEducationOfIdeologicalAndMoralLessonInTheJuniorMiddleSchool作者姓名：胡文國(guó)指導(dǎo)教師：王文強(qiáng)副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱：教育碩士研究方向：學(xué)科教學(xué)(思政)論文開(kāi)題日期：

2、2014年7月5日摘要生命是其他一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有生命，一切便失去意義。初中的思想品德課主要是聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，幫助學(xué)生形成發(fā)展性的良好思想品德。它的主要任務(wù)之一就是通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)，參加社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)而感悟人生、珍愛(ài)生命，形成基本的道德觀念。人文精神是生命教育的基礎(chǔ)，實(shí)踐體驗(yàn)是實(shí)施生命教育的有效方法，而人文性和實(shí)踐性是思想品德課的兩個(gè)基本特性。初中思想品德課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是使學(xué)生感受生命的可貴，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，體

3、會(huì)大自然與人類(lèi)生存的關(guān)系，從而珍愛(ài)、關(guān)心大自然中的其他生命，進(jìn)而明白人類(lèi)生命的珍貴性，珍惜生命；能力目標(biāo)中的學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，掌握保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本方法，是為了讓學(xué)生更好的保護(hù)自己，正確處理人類(lèi)生存與環(huán)境的關(guān)系；知識(shí)目標(biāo)中的人類(lèi)生存與生態(tài)環(huán)境的依存關(guān)系，當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)所面臨的嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)等，是為了使學(xué)生更好的將自己所學(xué)、所記的知識(shí)去自己的實(shí)際生活踐行，使學(xué)生明白大自然生命的不斷消失會(huì)對(duì)人類(lèi)的生存產(chǎn)生

4、致命的影響。初中思想品德課新課標(biāo)的任務(wù)、特性、教學(xué)目標(biāo)等方面都直接涉及到生命教育。而初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這都是極為重要的人生問(wèn)題。青春期的青少年正處在一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問(wèn)題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反心理同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常的冷漠，不懂得尊重、珍愛(ài)生命。因此，充分利用思想品德課加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行生命教育，讓他

5、們珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命，提高自我保護(hù)能力，十分必要。本文僅從學(xué)校、教師、教材等方面對(duì)思想品德課生命教育存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策進(jìn)行探析，希望能對(duì)初中思想品德課生命教育的有效實(shí)旌提供一定的幫助。本文的內(nèi)容共分為以下幾個(gè)部分：第一部分，對(duì)初中思想品德課生命教育基本概述。一方面對(duì)生命教育的相關(guān)理論進(jìn)行了基本的闡述，包括生命的含義、各學(xué)者對(duì)生命教育的理解及思想品德課生命教育的含義、特殊性、內(nèi)容。另一方面從初中思想品德課開(kāi)展生命教育的必要性出發(fā)，分別