18535.人教版初中語文教材作業(yè)系統(tǒng)實施策略研究

1、索取號：堡壘蘭壘Z魚!12壘；!互2Q21Q曼Q密級：公玨南甯師勉太掌教育碩士。學位論文蕊人教版初中語文教材作業(yè)系統(tǒng)實施策略研究研究生，，：瑾覬型：專業(yè)學位領域：堂抖教堂(適文≥摘要摘要語文作業(yè)系統(tǒng)作為語文教材的重要組成部分，可以幫助學生復習和鞏固語文知識，從而培養(yǎng)和提高語文能力，最終實現(xiàn)語文素養(yǎng)全面發(fā)展。新課改也給老師布置作業(yè)提出了新要求，要關注學生的成長和需要。在目前的教育制度下，語文作業(yè)布置仍存在誤區(qū)。作業(yè)機械重復性較多，長期以來

2、，由于應試教育的影響，課外作業(yè)內容拘泥于課堂知識，拘泥于教術才，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習，機械、重復的較多。忽視學生間差距和潛能，形成“一刀切”，全班所有學生做得是同樣的作業(yè)。對優(yōu)生來說，作業(yè)缺乏挑戰(zhàn)性，對學困生來說作業(yè)出現(xiàn)太多的錯誤，讓學生對練習產生厭倦情緒，從而降低了學生的學習興趣。教師一直把作業(yè)作為提高考試成績的重要“法寶”之一，把它當作鞏固課堂知識的重要手段。相當一部分教師要求學生在一定的時間內完成

3、相同的作業(yè)，期望達到同一目標，忽視了學生的個性差異。針對以上各方面造成的問題，本文從界定作業(yè)系統(tǒng)的概念著手，詳細分析了作業(yè)系統(tǒng)在教學實踐中的地位和作用，具體研究語文教材作業(yè)系統(tǒng)的構成和編排特點，并開展人教版初中語文教材作業(yè)系統(tǒng)實施情況的調查，在此基礎上，總結出人教版初中語文教材作業(yè)系統(tǒng)在設計上存在不足，分析原因，最后對人教版初中語文教材作業(yè)系統(tǒng)實施提出建議。本論文共分五部分，分別是語文教材作業(yè)系統(tǒng)的界定及理論依據、人教版初中語文教材作業(yè)