18600.基于教師指導(dǎo)的學(xué)生編制數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐研究

1、愀㈣掣Y3310483索取弓‘：魚(yú)魚(yú)墨蘭!魚(yú)2么!Q：壘墨星；!墨2QQ曼QZ!南京師勉大掌碩士學(xué)位論文隰馘▲21111：!_基于教師指導(dǎo)的學(xué)生編制數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：獫41瞳馬復(fù)教授直婭太教婭教直堂院堂科教堂!數(shù)堂2Q!Z生壘目!墨日2Q!Z生目2Q目摘要“基于教師指導(dǎo)的學(xué)生編制初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)踐研究強(qiáng)調(diào)了初中生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課課堂內(nèi)外中的主體作用。鼓勵(lì)初中生開(kāi)

2、展整合式的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)與同學(xué)進(jìn)行合作探究、小組交流，倡導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)情況和興趣出發(fā)對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)及思想方法進(jìn)行重新建構(gòu)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果均具有非常積極的促進(jìn)作用。從內(nèi)容上看，本文主要研究了基于教師指導(dǎo)的學(xué)生編制初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的方法、具體步驟和意義；同時(shí)，提出了對(duì)于在當(dāng)前階段具體實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；最后，從增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)性、提高導(dǎo)學(xué)案的高效性以及突出導(dǎo)學(xué)案的實(shí)效性等幾個(gè)層面提出了更好的在

3、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)工作中運(yùn)用此模式的策略和建議。研究表明，在初中的數(shù)學(xué)章復(fù)習(xí)階段，可在教師的悉心指導(dǎo)下，采取用學(xué)生自主編制導(dǎo)學(xué)案的部分內(nèi)容。這種模式能更好地提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。既有效地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的積極作用，也在不知不覺(jué)中降低了初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)難度。而教師認(rèn)真遵循導(dǎo)學(xué)案的編制原則、精確把控教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)、耐心引導(dǎo)學(xué)生如何編制導(dǎo)學(xué)案的，認(rèn)真細(xì)致地審核、整理學(xué)生所編制導(dǎo)學(xué)案，就能將這一研