11862.mooc對高校教學過程的影響探究

1、MOOC對高校教學過程的影響探究學位論文完成日期：指導教師簽字：答辯委員會成員簽字：MOOC對高校教學過程的影響探究摘要近年來，隨著科學技術和互聯(lián)網的不斷發(fā)展，高等教育領域也開始掀起一場基于互聯(lián)網的教育風暴，以互聯(lián)網為基礎的網絡教育正逐漸走入高等教育領域。以世界名校、名師為依托的MOOC課程，從興起開始便以不可阻擋之勢風靡全世界，各大名校紛紛加入MOOC平臺，并自發(fā)成立了高校教學聯(lián)盟，以最優(yōu)秀的教師提供最優(yōu)質的課程，為全球的學習者提供了

2、數(shù)量繁多的免費的高校精華課程。在為社會人群提供MOOC課程的同時，國內外高校也在不斷嘗試將MOOC課程引入到高校教學過程中來。將MOOC引入到高校教學過程中是高校提高教學效率和效果、促進高等教育發(fā)展的一條捷徑，因此，研究MOOC對高校教學過程中產生了何種類型和程度的影響，具有重要的現(xiàn)實意義。本文在對高校教學過程和MOOC定義及特征分析的基礎上，通過分析MOOC對傳統(tǒng)的高校教學過程的各個方面產生的沖擊和影響，找出了在這種沖擊和影響背后所產

3、生的一些不利于MOOC以及高校教學過程發(fā)展的問題。在對問題進行剖析之后，為MOOC時代下促進我國高等教育教學過程的發(fā)展提出了合理化的建議。本文除緒論和結語外共有五個章節(jié)：緒論：介紹了論文的研究背景和意義，對國內外有關教學過程以及MOOC中涉及到教與學部分的研究進行了梳理和總結，并對教學過程、MOOC、影響等關鍵詞進行了概念界定，同時也介紹了論文研究的理論基礎。第一章：總結了MOOC的特征和發(fā)展歷程，并詳細闡述了MOOC應用于高校教學過程

4、的模式，基于MOOC與傳統(tǒng)高校教學課堂的關系，將MOOC的應用形式分為了單一學習式和混合學習式。其中，從學分認可的角度，將單一學習式分為不認可學分式和認可學分式；從MOOC課程的使用形式和規(guī)模，將混合學習式分為顛倒課堂式和MOOC嵌入式。第二章：針對MOOC環(huán)境對高校教學過程的影響展開了具體的分析。首先探討了MOOC環(huán)境下，高校教學過程需處理的幾對關系，在對比了傳統(tǒng)高校教學過程和MOOC環(huán)境下的高校教學過程的異同后，從高校教學過程的七要