教學(xué)過程與方法目標(biāo)

1、教學(xué)過程與方法目標(biāo)教學(xué)過程與方法目標(biāo)達爾文曾經(jīng)說過：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：要使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。由此可以看出，方法的學(xué)習(xí)非常重要?！恫剪斈方逃繕?biāo)分類學(xué)》中強調(diào)行為主體一定是學(xué)生。新課程也強調(diào)的是學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與掌握，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時，體會過程、掌握方法，從而發(fā)展能力。本篇文章來自資料管理下載。通過第二輪過程與方法目標(biāo)落實的研究，我建議：課堂上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷自

2、主體驗、自主交流、自主提煉、自主運用的過程，能更好地習(xí)得方法，使過程與方法目標(biāo)得到更好地落實，達到學(xué)以致用。接下來，我就從自主體驗、自主交流、自主提煉、自主運用四個方面，結(jié)合具體的課例來談一談過程與方法目標(biāo)的落實，和大家做以交流。一.自主體驗落實過程與方法目標(biāo)，必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗，學(xué)生親身體驗了，才能真正理解知識的形成過程。課堂上，學(xué)生可以通過動手擺一擺、圈一圈、畫一畫、算一算、說一說等活動，來體驗知識的形成過程。在我們剛才所看

3、到微課視頻當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)老師非常重視學(xué)生的自主體驗活動。例如：陳新老師的課，學(xué)生動手沿著樹葉邊線描一圈，的過程，很好地達成了本課過程與方法目標(biāo)中的用多種方法識記生字這個目標(biāo)。再例如：彭晶老師的課，學(xué)生觀察所寫的4組算式，同桌之間交流自己的發(fā)現(xiàn)，全班再進行交流，通過交流，得出這些算式的共同點，達成了本課過程與方法目標(biāo)中的感知規(guī)律這一目標(biāo)。課堂上，學(xué)生同桌之間的交流，全班交流，都很好地落實了過程與方法目標(biāo)，學(xué)生對方法有了更深地理解，從而，更好地

4、掌握所交流的方法。三.自主提煉通過課堂學(xué)習(xí)的體驗和交流，從中發(fā)現(xiàn)方法、規(guī)律，如果學(xué)生能自己提煉、總結(jié)，能為下一步的自主運用打下基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，普遍存在的一個問題是：很多規(guī)律是老師提煉出來的，剝奪了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的過程。有的老師可能會有這樣的疑惑，有的時候是學(xué)生提煉不出來，怎么辦？這時候，就需要教師的引導(dǎo)，教給學(xué)生提煉的方法，引導(dǎo)學(xué)生去提煉。例如：彭晶老師的課，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，這樣說的：先算前2個數(shù)，再算后2個數(shù)，結(jié)果不變。學(xué)生