13606.新課改下提高歷史教學(xué)中學(xué)生參與問(wèn)題的研究——以諸城市龍城中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐為例

1、單位代碼10476學(xué)號(hào)1211480004分類(lèi)號(hào)G633.51碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文新課改下提高歷史教學(xué)中學(xué)生參與問(wèn)題的研究新課改下提高歷史教學(xué)中學(xué)生參與問(wèn)題的研究————以諸城市龍城中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐為例以諸城市龍城中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐為例學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：歷史研究方向：學(xué)科教學(xué)申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別：教育碩士申請(qǐng)人：李紅指導(dǎo)教師：歐磊副教授二〇一四年四月I摘要“以學(xué)生的發(fā)展為本”已成為當(dāng)今社會(huì)的共識(shí)，也是社會(huì)發(fā)展的需要。新課程改革既注重學(xué)生整體的可持續(xù)性發(fā)

2、展又強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的可持續(xù)性發(fā)展，這就要求全面地、充分地突出學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。與此相應(yīng)，歷史教學(xué)中教師的地位和角色發(fā)生了變化，教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者。而學(xué)生的主體參與，有利于提高其歷史學(xué)科能力，同時(shí)也利于培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀，培養(yǎng)其健全的人格。文章依據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)與心理學(xué)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了學(xué)生參與的原則，知識(shí)性與興趣性相結(jié)合的原則、層次性與整體性相

3、結(jié)合的原則、主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合的原則、獨(dú)立性與合作性相結(jié)合的原則、歷史性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則；歸納了學(xué)生自主參與、合作參與兩大參與方式；四種主要的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、多樣性評(píng)價(jià)、反思性評(píng)價(jià)；將學(xué)生參與問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)全面地闡述。實(shí)踐證明，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有利于民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍的形成，這不但有利于學(xué)生學(xué)會(huì)歷史知識(shí)，提高歷史學(xué)科成績(jī)，更重要的是有利于學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)其創(chuàng)新與探索的精神，樹(shù)立正確的人生觀與世