13857.失戀大學生心理彈性的質性研究

1、學校代碼：10135論文分類號：B849學號：20114001100研究生類別：全日制碩士學位論文失戀大學生心理彈性的質性研究失戀大學生心理彈性的質性研究AQualitativeStudyonResilienceofUndergraduatewithLoveln二O一四年三月十五日學科門類學科門類：教育學教育學一級學科一級學科：心理學心理學學科學科、專業(yè)、專業(yè)：應用心理學應用心理學研究方向：心理咨詢與心理教育心理咨詢與心理教育申請人申請

2、人姓名：張海莉張海莉指導教師姓指導教師姓名：包呼格吉樂圖包呼格吉樂圖教授教授內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要心理彈性是伴隨著積極心理學而日益為人們所熟知的概念。在不利情境中個體將會調動內部和外部資源，以達到尋求適應的目的，此即是心理彈性產生的過程。心理彈性多關注個體積極的方面，擺脫了以往只關注消極方面的探索，極大地促進了心理學朝著更為全面、系統(tǒng)的的方向發(fā)展。失戀是大學生群體中極易出現(xiàn)的情感危機，也是高校和社會各界普遍關注的問題。過去在

3、消極心理學的影響下，研究多集中于對失戀大學生消極特征的描述和分析，而往往忽略了對他們積極心理特征的探究。本研究試圖以積極心理學的視角出發(fā)，關注失戀大學生的心理彈性，對失戀大學生適應失戀挫折的能力予以肯定。探討失戀大學生心理彈性建構的保護性因素。本研究采用質性研究方法，從心理健康的視角，選取失戀大學生心理彈性高分組31名，心理彈性低分組6名，根據(jù)自擬的訪談提綱，對其進行深度訪談，然后對訪談錄音進行逐字轉錄，隨即借助質性研究軟件Nvivo7

4、.0并結合扎根理論的思想和方法，將整理出的文本材料進行系統(tǒng)的編碼和分析，進而獲得失戀大學生心理彈性的保護性因素。結果顯示，失戀大學生心理彈性的保護性因素主要從個人內部因素和外部因素兩個方面加以考慮，共包括六個因素二十個因子，具體如下：個人內部因素：主要從認知、行為、內心資源、能力四個方面加以考察。認知因素主要包括對失戀的認知、對自我的認知、關注積極成長、對愛情和婚姻的認知、理清失戀原因；行為因素包括情緒宣泄和豐富自我生活；內心資源包括具

5、有社會和自我推崇的特征和心態(tài)、興趣廣泛、對未來的期望三方面；能力主要是良好的問題解決能力、人際交往能力和自我調適能力。外部因素：主要從外界社會支持和成長中的積極因素兩個方面加以考察。外界社會支持包括家庭成員支持、朋友同輩支持、高校相關人員如教師、輔導員和心理咨詢師的支持；成長中的積極因素包括父母可起保護作用的積極特征、穩(wěn)定和支持性的家庭環(huán)境、良性人際交往圈和豐富的學校資源四個因子。最后，本研究在失戀大學生心理彈性保護性因素分析的基礎上，