14473.初中生科學技術形象的調查研究——以重慶市兩所中學為例

1、初中生科學技術形象的調查研究——以重慶市兩所中學為例重慶大學碩士學位論文（專業(yè)學位）學生姓名：吳棟華指導教師：蔣華林研究員學位類別：教育碩士重慶大學應用技術學院二O一七年五月重慶大學碩士學位論文中文摘要I摘要加快培養(yǎng)青年科技人才是知識經(jīng)濟和新工業(yè)革命持續(xù)深入發(fā)展的必然要求，也是為國家科教興國戰(zhàn)略實施提供科技人才支撐、推動經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實選擇。在初級中學階段，學生必須選擇他們感興趣的科目為他們的未來做準備?？茖W技術形象對初中生的發(fā)

2、展起著關鍵作用，初中生的科學技術形象深刻地影響著他們對科學技術相關職業(yè)的選擇。因此，研究初中生的科學技術形象具有重要的現(xiàn)實意義和實踐價值。本研究主要運用問卷調查法、訪談法，圍繞初中生科學技術形象現(xiàn)狀是什么，有哪些因素影響初中生的科學技術形象，以及應當釆取什么措施來改善初中生的科學技術形象等問題展開研究。其根本目的是引導和幫助初中生樹立良好的科學技術形象，確立對科學技術的積極態(tài)度，促進我國青年科技人才的培養(yǎng)。本研究調查了重慶市兩所中學的2

3、00名初中生，比較全面掌握了他們對科學技術的理解、對科學技術涉及的相關職業(yè)的認識、對科學家和技術人員的認識和科學技術工作人員工作環(huán)境的認識，獲得了重慶市初中生的科學技術形象。研究發(fā)現(xiàn)，教師、教材和大眾媒體是影響初中生科學技術形象的主要因素。為此，教材、教師和大眾媒體需要客觀真實地描述真正的科學技術形象，進一步減弱學生的刻板印象。首先在教材里增加科學活動內容，開展各種學生能夠近距離接觸科技工作者的科學活動；其次，改變教師對科技從業(yè)者的刻板