16499.高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)困難的原因分析及教學(xué)策略

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)困難的原因分析及教學(xué)策略碩士研究生：秦圣懿指導(dǎo)教師：羅萍副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）所在學(xué)院：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年五月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)困難的原因分析及教學(xué)策略摘要本文的研究以高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)為研究內(nèi)容，通過查閱文獻、數(shù)列測試卷分析，并結(jié)合自己親自去跟班研習(xí)高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以及結(jié)合自己所在城市重慶市學(xué)校的教學(xué)情況和近五年來高考數(shù)學(xué)中所涉及數(shù)

2、列的考情分析。本文基于《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）》對數(shù)列的研究背景、研究目的和意義以及研究內(nèi)容進行了詳細地研究闡述，進而查閱相關(guān)文獻總結(jié)出高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)困難的理論基礎(chǔ)，又通過編制數(shù)列測試卷觀察高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從而分析得出高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)困難類型及具體原因，最后通過實地的考察和查閱大量文獻給出了改善高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)困難的教學(xué)策略。研究工作針對高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對重慶市大學(xué)城第一中學(xué)校的學(xué)生進行了測試題調(diào)查分析研究，采用

3、了測試題測試的方法，以及通過對學(xué)生的大量練習(xí)題的查閱，初步了解學(xué)生對數(shù)列的學(xué)習(xí)困難，并且觀察得到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列的困難原因。再根據(jù)學(xué)生在數(shù)列學(xué)習(xí)中的一些反饋，最終得到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列存在困難的題型類型，并通過多角度的去挖掘高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)困難的原因。通過前三章的理論基礎(chǔ)和第四章的測試卷分析得到：高一學(xué)生數(shù)列學(xué)習(xí)困難的題目類型及困難的原因有以下三點：（1）數(shù)列概念理解困難（2）數(shù)列基本運算困難（3）數(shù)列運用的困難；針對具體的數(shù)列學(xué)習(xí)困難的題目類型