17774.促進(jìn)中班幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的運動游戲研究

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要眾所周知，當(dāng)今國際競爭歸根結(jié)底是創(chuàng)新人才的競爭，各國都注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都指出要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力形成的核心是創(chuàng)造性思維的發(fā)展。研究顯示，45歲是創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，同時運動也是他們最主要的行為、表達(dá)、學(xué)習(xí)和交流方式，蘊(yùn)藏著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的機(jī)會。本研究將運動與創(chuàng)造性思維結(jié)合起來，設(shè)計了一套

2、運動游戲方案，旨在提升幼兒的創(chuàng)造性思維水平。本游戲方案共8個運動游戲，每一個游戲分別側(cè)重創(chuàng)造性思維某一特征的培養(yǎng)。同時選取了上海某幼兒園的兩個中班（一個班為實驗組，另一個班為對照組），對實驗組幼兒進(jìn)行了為期8周的運動游戲干預(yù)。前后測采用托蘭斯行動與動作創(chuàng)造性思維測試（TCAM）收集數(shù)據(jù)信息，對游戲干預(yù)效果進(jìn)行檢驗。實驗結(jié)果顯示：干預(yù)前，實驗組和對照組幼兒在思維的流暢性、獨創(chuàng)性和想象性水平上無顯著差異；但是經(jīng)過8周的游戲干預(yù)后，實驗組幼兒