17335.高中英語教師教學設計能力現(xiàn)狀調(diào)查研究

1、重慶師范大學碩士學位論文高中英語教師教學設計能力現(xiàn)狀調(diào)查研究碩士研究生：周思思指導教師：吳小晶教授學科專業(yè)：學科教學（英語）所在學院：外國語學院重慶師范大學二零一七年五月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I高中英語教師教學設計能力現(xiàn)狀調(diào)查研究摘要自從英語新課程改革實施至今，有效性教學成為英語課程改革的重點和熱點。然而，英語教學設計是實現(xiàn)有效教學的前提。2012年教育部頒發(fā)的《中學教師專業(yè)標準》（試行），是對英語教師專業(yè)化的迫切呼喚，它提出

2、了眾多教師專業(yè)技能，但教學設計能力是各項技能之首。所以研究高中英語教師教學設計能力是很有必要的。本研究的研究問題有以下幾個：（1）高中英語教師教學設計能力的總體性特征？（2）高中英語教師教學設計能力的差異性特征？（3）高中英語教師教學設計能力發(fā)展的影響因素？（4）高中英語教師教學設計能力發(fā)展的策略探究？筆者選取了重慶市萬州區(qū)某高級中學高中48名英語教師作為樣本進行問卷調(diào)查和訪談，得出的結論是：高中英語教師的教學設計能力整體處于中等偏上的

3、水平，但是各個能力維度發(fā)展不均衡。理解及實踐《課標》、設計教學內(nèi)容、設計教學媒體、設計教學過程、設計教學方法和策略、分析學生、設計教學評價、評價與反思、設計教學活動、作業(yè)設計等能力處于中等偏上的水平；而理解及實踐教學設計理念、設計教學目標、分析教材等能力都低于平均值?！敖听g”、“教學水平”、“是否參加教學設計培訓”、“是否閱讀過有關教學設計書籍或期刊文章”因素對高中英語教師教學設計能力影響顯著。然而，“學歷”、“專業(yè)”因素對高中英語教師