18651.triz在培養(yǎng)中學生開發(fā)創(chuàng)意機器人中的應用研究

1、一密級，二一壘玨扇棠師巍文綮，1一，d’墨，蝌一“’一碩士學位論文固TRIZ在培養(yǎng)中學生開發(fā)創(chuàng)意機器人中的應用研究研究生：指‘1導教師：培養(yǎng)單位：一級學科：二級學科：完成時間：答辯時間：閨握一鮭拉昌熬拯熬宣型堂堂陵；。熬直堂數直鼓苤堂墊!Z堡壘旦2璺旦窒Q!Z堡墨旦墨旦摘要摘要近年來，基礎教育新課程改革的不斷深入實施，使得機器人課程逐步成為中小學信息技術課程中的一員，其教育價值也得到了社會的認可。然而，在機器人教學中卻存在強調學科本位、

2、教學內容單一、側重模仿實驗、創(chuàng)造力不足等問題。針對以上問題，本研究試圖篩選出TRIZ中適用于中學生的創(chuàng)新方法，并在機器人教學中進行應用，以驗證其對中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)效果。本研究采用準實驗研究法，以無錫市第一中學選修機器人課程的學生為研究對象。實驗過程中對實驗班和對照班學生分別進行基于TRIZ創(chuàng)新方法的創(chuàng)新教學、一般的創(chuàng)新教學。實驗結束后，收集并分析兩組學生在學習機器人的態(tài)度、創(chuàng)造力傾向、創(chuàng)意機器人作品三個方面的數據，從而驗證TRIZ創(chuàng)新

3、方法是否能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。本文共分為六部分。第一章，闡述了本研究的背景、選題理由、相關概念、研究現狀、研究內容、研究方法與假設。第二章，介紹了TRIZ創(chuàng)新理論，并討論了適用于中學生的創(chuàng)新方法。第三章，闡述了機器人創(chuàng)新教學模式，以及教學項目的設計原則、內容，并通過兩個創(chuàng)新項目展示了基于TRIZ創(chuàng)新方法的機器人教學項目的設計思路及其創(chuàng)新教學過程。第四章，分析了實驗對象的基本信息，闡述了實驗內容的具體安排，并說明了實驗進程以及其中所用量

4、表的來源。第五章，對學生在學習機器人的態(tài)度、創(chuàng)造力傾向、創(chuàng)意機器人作品三個方面的數據進行了統(tǒng)計、分析，并得出了相關結論。第六章，總結本研究的結論、并分析其中的不足。通過分析，本研究得出四個結論：(1)通過機器人創(chuàng)新教學，學生在學習機器人的態(tài)度、創(chuàng)造力傾向、創(chuàng)意機器人作品等方面發(fā)生積極變化；(2)與一般的機器人創(chuàng)新教學相比，基于TRIZ創(chuàng)新方法的機器人創(chuàng)新教學在改善學生的學習機器人的態(tài)度方面效果更佳；(3)與一般的機器人創(chuàng)新教學相比，基于