已閱讀1頁,還剩58頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3298345分類號——UDC——中唯予鬣火等士學(xué)位論文密級——編號——學(xué)位申請人姓名:查萄申請學(xué)位學(xué)生類別:全日劍碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè):教宣技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師姓名:劉三女牙教授年碩AnalyzingandModelingofLearners’LearningBehaviorinSPOCEnvironmentAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequ
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境下學(xué)習者分析系統(tǒng)的研究與實踐.pdf
- 在線學(xué)習環(huán)境下學(xué)習者特征模型研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境下學(xué)習者認知負荷優(yōu)化研究
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境下學(xué)習者認知負荷優(yōu)化研究.pdf
- 課堂環(huán)境下學(xué)習者語言學(xué)習觀念的研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習者的情感培養(yǎng)研究.pdf
- 基于學(xué)習行為分析的spoc教學(xué)設(shè)計
- 基于MOODLE的學(xué)習者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習行為分析和研究.pdf
- 3-學(xué)習者分析
- 網(wǎng)絡(luò)交際環(huán)境下學(xué)習者能力水平與形式聚焦關(guān)系研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習者信息迷航現(xiàn)象的化解對策研究
- 1578.面向spoc數(shù)據(jù)的學(xué)習行為分析
- 基于學(xué)習行為分析的SPOC教學(xué)設(shè)計.pdf
- 教師—學(xué)習者和學(xué)習者—學(xué)習者互動模式下隨機形式聚焦的學(xué)習者領(lǐng)悟性修正研究.pdf
- 學(xué)習者特征
- CBI教學(xué)環(huán)境中學(xué)習者英語學(xué)習動機與策略研究.pdf
- 智慧學(xué)習環(huán)境中精準學(xué)習者模型要素與結(jié)構(gòu)研究
- E-Learning中學(xué)習者建模研究.pdf
- 遠程教育中學(xué)習者特征與學(xué)習行為關(guān)系的研究.pdf
- 遠程教育學(xué)習者對學(xué)習環(huán)境的要求
評論
0/150
提交評論