網(wǎng)絡學習環(huán)境下學習者分析系統(tǒng)的研究與實踐.pdf

1、隨著社會和網(wǎng)絡技術的發(fā)展,學習者的學習方式也發(fā)生了很大的變化,網(wǎng)絡教學平臺越來越多的出現(xiàn)在學習者面前,在一些培訓和遠程教學中甚至取代了傳統(tǒng)的課堂教學成為主要的教學方式和學習手段,在這樣的背景下,對網(wǎng)絡學習的學習者進行分析變得更為重要。
　　 學習者分析是教學設計的重要組成部分,通過學習者分析,可以更好的確定教學目標,學習內(nèi)容,教學方法等。與傳統(tǒng)課堂教學中的學習者分析相比,網(wǎng)絡學習環(huán)境下的學習者分析面臨更大的挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡學習環(huán)

2、境在空間上有異地性的特點,在時間上有異時性的特點,傳統(tǒng)的學習者分析方法不再適應網(wǎng)絡學習環(huán)境的特點。其次,無論是在年齡,職位還是文化層次,學習者的多樣性增加。最后,學習者面對的誘惑增大,面對信息量巨大的網(wǎng)絡,學習者很容易迷失在其中,所以學習者分析的內(nèi)容變得更為豐富,網(wǎng)絡教學環(huán)境下的學習者分析需要有新的方式和方法。
　　 本論文首先對網(wǎng)絡學習環(huán)境下學習者分析系統(tǒng)研究的背景、目的、必要性和意義以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行綜述。分析了學習者

3、分析以及相關的理論。界定了學習者分析的內(nèi)容,建立了學習者分析模型并論述了系統(tǒng)的開發(fā)工具和環(huán)境等。在模型的基礎上,本文闡述了實現(xiàn)的基本方法,包括開發(fā)環(huán)境的設計、系統(tǒng)模塊的設計、以及系統(tǒng)代碼的實現(xiàn)等。最后,論文對系統(tǒng)的調(diào)試進行說明。除此之外,本文建立了學習者的學習心理模型,知識模型,媒體喜好模型,交互方式模型,認知水平模型,并利用模糊分析和聚類分析的方法對學習者的特征模型進行分析,能對學習者進行比較綜合、客觀和全面的了解。
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