22117.城鄉(xiāng)差距視野下幼兒園教育質(zhì)量與兒童發(fā)展結果的關系研究

1、川I|lI||I||l㈣川Il|l|川Y3295483學校代碼!Q3壘S斯江肝花犬學ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士學位論文題目：域魚差距褪墅工幼』L國數(shù)直質(zhì)量與』L童發(fā)展結墨的羞丕研究年研究生：呈鑒指導教師：奎忘建中圖分類號：魚亟羔論文提交時間：星：Q塵Z年—曼月垃目城鄉(xiāng)差距視野下幼兒園教育質(zhì)量與兒童發(fā)展結果的關系研究摘要在城鄉(xiāng)二元社會經(jīng)濟結構的長期影響下，農(nóng)村學前教育一直是我國學前教育最為薄弱的環(huán)節(jié)；相對城市兒童

2、而言，鄉(xiāng)村兒童在受教育之初就處在弱勢地位。學前教育的發(fā)展受地方經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，基于城鄉(xiāng)社會經(jīng)濟水平、文化水平的差距，本研究重在探討幼兒園教育質(zhì)量與兒童發(fā)展的關系，力圖揭示城鄉(xiāng)環(huán)境要素對幼兒園教育質(zhì)量的作用大小和作用路徑，及其最終對兒童發(fā)展的作用路徑，從而為國家和地區(qū)的學前教育決策提供咨詢和實證性依據(jù)。本研究主要采用測量法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計分析法。采取分層隨機抽樣的方法，從我國東中西部八個省份選取經(jīng)濟發(fā)展水平不同的樣本縣區(qū)，最終獲得樣

3、本班級城鎮(zhèn)238個，鄉(xiāng)村190個；樣本兒童城鎮(zhèn)989名，鄉(xiāng)村833名，運用《中國托幼機構教育質(zhì)量評價量表》(第三試版)和《中國兒童發(fā)展量表(3—6歲)》對其做觀察評估，獲得幼兒園教育質(zhì)量和兒童發(fā)展結果的信息。通過描述性分析、獨立樣本t檢驗，呈現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒園教育質(zhì)量和兒童發(fā)展結果的現(xiàn)狀和特征；通過相關分析、回歸分析、結構方程，探索城鄉(xiāng)環(huán)境下幼兒園教育質(zhì)量與兒童發(fā)展結果的關系。研究結果表明：(一)我國幼兒園結構性質(zhì)量和過程性質(zhì)量城鄉(xiāng)差異顯著，

4、城鎮(zhèn)幼兒園教育質(zhì)量顯著高于鄉(xiāng)村幼兒園，城鎮(zhèn)公辦園高于鄉(xiāng)村公辦園，城鎮(zhèn)民辦園顯著高于鄉(xiāng)村公辦園。城鎮(zhèn)兒童在語言、早期數(shù)學、社會認知、動作技能及發(fā)展總分上顯著高于鄉(xiāng)村兒童。(二)城鄉(xiāng)社會經(jīng)濟指標與幼兒園過程性質(zhì)量存在顯著相關；與兒童發(fā)展結果存在顯著弱相關。城鄉(xiāng)因素對幼兒園過程性質(zhì)量有顯著中等強度的預測效應。處在城市地區(qū)，增強幼兒園過程性質(zhì)量有積極的影響；相反，處在農(nóng)村地區(qū)，對幼兒園過程性質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。城鄉(xiāng)因素對兒童發(fā)展結果有顯著弱預測效