幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查研究及思考.pdf

1、幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是指幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)診斷和改進(jìn)教育過程、提高教育質(zhì)量以及促進(jìn)幼兒園發(fā)展、教師和幼兒成長(zhǎng)的功能。幼兒園在評(píng)價(jià)實(shí)踐過程中要了解自身存在的優(yōu)勢(shì)及不足，從而進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，真正的去體現(xiàn)幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，通過評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒、教師和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
　　 本研究通過問卷調(diào)查和訪談等方法，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，對(duì)上海市13個(gè)區(qū)的31所不同級(jí)別的幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行了問

2、卷調(diào)查，并選取其中5所幼兒園就幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行了深入訪談，以全面了解目前幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及存在的問題。在此基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行理論思考，并初步探討了幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)在實(shí)踐中的運(yùn)作策略。
　　 調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能在觀念層面有了很大程度的體現(xiàn)，但不夠全面。幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能在實(shí)踐層面也有一定程度的體現(xiàn)，但不夠充分。從對(duì)教育質(zhì)量評(píng)

3、價(jià)及發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)困難與需求的調(diào)查情況看，幼兒園在突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能上仍存在困境、需求與需要改進(jìn)的方面。
　　 針對(duì)目前的現(xiàn)狀及問題，要突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性，在評(píng)價(jià)理念上，幼兒園不僅要確立以發(fā)展為本的評(píng)價(jià)目的，還要以改進(jìn)和完善幼兒園教育作為評(píng)價(jià)追求的功能；評(píng)價(jià)中以幼兒園自評(píng)為主要方式，以過程性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容以及確立多元主體評(píng)價(jià)觀。在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，幼兒園還要努力建立多元主體參與評(píng)價(jià)、以幼兒園自評(píng)為主以及多樣化的評(píng)價(jià)方法體系