長沙普通中小學教育質量發(fā)展性評價方案試行

1、1長沙市普通中小學教育質量發(fā)展性評價方案（試行）為貫徹落實黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》要求根據(jù)我市基礎教育改革和發(fā)展的實際，特制定本評價方案。一、評價目的（一）引導學校樹立“育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，不斷改進教育教學，減輕學生課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展。（二）樹立科學的質量觀、人才觀，扭轉長期以來單純以考試成績和升學率評價教育

2、質量的傾向，形成有利于實施素質教育的環(huán)境和氛圍，積極促進學生成長、教師進步、學校發(fā)展。（三）引導教育行政部門完善教育教學決策，不斷改進教育教學管理，提升教育管理科學化水平，引領基礎教育創(chuàng)新發(fā)展。（四）激發(fā)不同類型不同層次學校的辦學積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教育教學質量，倡導辦學特色，促進教育公平，推進教育均衡發(fā)展。二、評價原則（一）科學性原則。（一）科學性原則。堅持以質性評價為主，定性與定量相結合、過程與結果相結合，評價標準從實際

3、出發(fā)，減3的抽檢和舉報督查的結果進行評價，促使學校依法辦學。（二）學生成長。（二）學生成長。學生成長狀態(tài)評價主要是對學生的品德修養(yǎng)、學業(yè)水平、身心健康、學習動力和學業(yè)負擔等五個方面進行綜合評價。品德修養(yǎng)、學習動力和學業(yè)負擔等主要采用問卷調查的方式，對關鍵性指標的調查結果進行科學分析；身心健康主要依據(jù)《國家學生體質健康標準》測試、體育考試和學生相關問卷調查結果，綜合分析學生的身心發(fā)展狀態(tài)；學業(yè)水平主要依據(jù)小學學業(yè)檢測、初中新生分班考試、初

4、中畢業(yè)學業(yè)水平考試和考查、高中學業(yè)水平考試和考查、高考等方面數(shù)據(jù)進行科學統(tǒng)計，比較分析學校是否在原有辦學水平上得到提升。（三）教師發(fā)展。（三）教師發(fā)展。教師發(fā)展水平評價主要是對全校教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)能力和教學效能等進行整體評價。師德修養(yǎng)主要采用問卷調查的方式來考核教師的職業(yè)道德與人格修養(yǎng)；專業(yè)能力主要采用文獻分析對教師的教育教學和教研科研進行整體評價；教學效能主要依據(jù)學生對教師課堂教學滿意度的調查和教學成績進行綜合分析。四、指標設計（