臨沂中小學教育質量綜合評價改革實施方案

1、1臨沂市中小學教育質量綜合評價改革實施方案臨沂市中小學教育質量綜合評價改革實施方案根據《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》（教基二[2013]2號）、《教育部辦公廳關于做好中小學教育質量綜合評價改革實驗區(qū)工作的通知》（教基二廳函[2013]22號）以及山東省教育廳相關配套文件的有關要求，為扎實做好中小學教育質量綜合評價改革實驗有關工作，結合我市實際，制定本方案。一、指導思想、基本原則和總體目標一、指導思想、基本原則和總體目

2、標（一）指導思想全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育落實立德樹人根本任務；遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，充分發(fā)揮教育質量綜合評價的正確導向作用，促進學生全面發(fā)展健康成長、教師專業(yè)發(fā)展、學校內涵提升，推動區(qū)域中小學教育質量優(yōu)質均衡發(fā)展。（二）基本原則1.育人為本。以促進學生全面發(fā)展和健康成長為核心，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合考查學生發(fā)展情況，既重視學業(yè)水平，又重視品德發(fā)展和身心健康；既重視共同基礎，又重視個

3、性特長；既重視學習結果，又重視學習過程和效益。2.科學有效。遵循先進教育評價理念，立足于學校教育教學實際，保障評價內容和評價方法科學合理，評價程序公開透明，評價工具便捷高效，評價結果真實有效；不斷提高教育質量綜合評價的專業(yè)化水平，客觀真實、科學多元地反映中小學教育質量。3.因地制宜。結合實際，針對全市中小學育人工作中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，進一步細化評價指標考查要點，建立相應的評價標準，積極探索小學、初中、高中不同學段的評價體系和評價

4、機制。4.促進引領。以科學的教育質量綜合評價，促進縣區(qū)、學校內涵發(fā)展，主動改進教育教學工作；推動政府、教育行政部門、學校、家長和學生樹立科學的教育質量觀；逐步實現教育質量評價工作由經驗化、行政化向實證化、專業(yè)化轉變。5.重點突破。結合我市實際，選取易于操作的環(huán)節(jié)和步驟，先行先試，逐步全面推開。（三）總體目標3使用等進行專業(yè)指導、監(jiān)督執(zhí)行、跟蹤評價，準確把握改革動向，確保實驗工作的專業(yè)性、規(guī)范化運作。臨沂市教科研中心具體負責建立中小學教育

5、質量綜合評價指標體系、開發(fā)評價工具，并組織開展評價工作。成立小學、初中和高中三個項目研究團隊，開展基于學校自評的教育質量綜合評價改革研究工作。根據“指標框架”，結合學校實際，研究制定具體的評價內容、評價標準，不斷檢驗完善適宜的評價和測量工具，推動學校對照檢查改進教育教學。在評價過程中，要科學設計評價流程，有序開展評價工作。變多頭、單一、經驗性評價為統(tǒng)一、多元、科學的教育質量綜合評價；充分利用學生成長記錄、學業(yè)水平考試、課業(yè)負擔監(jiān)測、學生

6、體質健康監(jiān)測等信息，測試和調查都要面向學生群體采取科學抽樣的辦法實施，不針對學生個體，不得組織面向全體學生的縣級及以上統(tǒng)考統(tǒng)測，避免重復監(jiān)測，加重學校和學生負擔。（三）完善評價工作機制1.定期調度。臨沂市中小學教育質量綜合評價改革工作領導小組每季度專題研究、調度一次實驗區(qū)工作推進情況；各項目研究團隊每兩個月集中研究一次工作進展情況；每年召開一次全市教育質量綜合評價工作會議。2.評價激勵。定期編發(fā)《臨沂市中小學教育質量綜合評價改革實驗區(qū)工

7、作簡報》，交流各縣區(qū)、項目研究學校最新工作動態(tài)和亮點做法；每年年底組織一次集中展示交流活動；對教育質量評價改革中涌現的典型經驗及時通過文件、現場推介會、經驗交流會等形式進行總結、推廣和表彰。3.評價結果呈現。對各縣區(qū)的教育質量進行綜合評價后，形成縣區(qū)教育質量綜合評價報告，從品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長和學業(yè)負擔等五個方面分項給出評價結論，并對縣區(qū)的教育質量進行橫向與縱向比較，明確縣區(qū)的優(yōu)勢與不足，提出改進建議。各項目研究學校每