22247.小學(xué)“經(jīng)典素讀”課程的開發(fā)與實施

1、IllIllIltlllII／lllllIIY3296076學(xué)校代碼至壘墨墨～沖f崩2；二即鴕大學(xué)ZHElIANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位類別：熬直塑圭=學(xué)科領(lǐng)域：鱟登夔堂《蓬塞2研究生：裝整簽指導(dǎo)教師：至圉墊：睦簽中圖分類號：壘互蘭呈：圣論文提交時間：全Q!Z年王月墮日小學(xué)“經(jīng)典素讀“課程的開發(fā)與實施摘要在課改的新形勢下，拓展型課程的開發(fā)異軍突起，成為義務(wù)教育階段課程中重要的一部分，豐富了課程的多樣性，

2、提升了課程的趣味性，加大了課程的自主選擇性。在重視傳統(tǒng)文化的大環(huán)境下，乘著課改的“東風(fēng)”，我們嘗試利用經(jīng)典文本資源，開發(fā)與實施義務(wù)教育小學(xué)“經(jīng)典素讀”課程，以期通過“經(jīng)典素讀”課程開發(fā)，豐富語文課程資源。本論文主要有課程總體設(shè)計、課程開發(fā)、實施建議、課程實施嘗試、課程的反思與改進五大塊，每一塊大致包含如下內(nèi)容：第一部分是小學(xué)“經(jīng)典素讀”課程總體設(shè)計。本課程是以培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力為目標的綜合性、實踐性課程，課程理念是以知識積淀為起點、以習(xí)慣

3、為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為重點。在此基礎(chǔ)上，探究了課程構(gòu)建的問題，為下面論文的展開和以及課程的實踐嘗試鋪墊理論基礎(chǔ)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。第二部分是小學(xué)“經(jīng)典素讀“課程的開發(fā)。筆者從三部分入手探索，分別是：課程目標設(shè)計、課程內(nèi)容和課程評價方案的開發(fā)。該部分首先根據(jù)學(xué)情、學(xué)科要求和社會發(fā)展趨勢確定了三維總目標，而后將總目標分解為階段目標。而后基于課程目標確定小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容細分到每學(xué)期。最后制定不以考試為唯一考評方式的出多元化評價體