22061.兒童詩教學(xué)對小學(xué)生情緒智力的影響研究

1、趔Ifrillll／l／llIllI／IllII／Ill／／IllfY3295653學(xué)校代碼!Q煎蜘江師煢大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位類別：塾直塑學(xué)科領(lǐng)域：：豎墨熊鏖塾直研究生：蛩疊差指導(dǎo)教師：墮絲鎏中圖分類號：旦璺絲論文提交時間：至Q!年上月j生日兒童詩教學(xué)對小學(xué)生情緒智力的影響研究摘要自梅耶和沙洛維提出情緒智力的觀點以來，情緒智力便成了心理學(xué)界熱門的研究對象。1995年，心理學(xué)家丹尼爾戈爾曼的《情緒智力》(別名C睛商》)一書問世后，

2、情緒智力便從學(xué)術(shù)界走進(jìn)了眾人的視野。近年來，情緒智力理論的日益充實，情緒智力的研宄對象和研究內(nèi)容也不斷拓展。學(xué)者們紛紛對各年齡段的群體進(jìn)行了情緒智力的相關(guān)研究。國外和臺灣地區(qū)，對小學(xué)生的情緒智力研究非常豐富，包括情緒智力的測量，情緒智力的相關(guān)影響因素，以及情緒教育的課程研發(fā)。而中國大陸地區(qū)，情緒智力的研究對象大都是成人、大學(xué)生和中學(xué)生，較少關(guān)注小學(xué)生的情緒智力。所以，對小學(xué)生的情緒智力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，將彌補大陸地區(qū)在這一領(lǐng)域的匱乏。兒童

3、詩是小學(xué)常見的文學(xué)體裁，包含著純真而豐富的情感。兒童詩的閱讀主體是兒童，兒童通過聽賞、吟誦、閱讀等方式來學(xué)習(xí)兒童詩。本研宄探討兒童詩教學(xué)對小學(xué)生情緒智力是否具有顯著性提升效果。本研究主要采取實驗法，以《小學(xué)生情緒智力量表》作為測量工具。首先，用《小學(xué)生情緒智力量表》對本校四年級252名學(xué)生進(jìn)行測量。將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計計算，選擇情緒智力總分低于平均數(shù)一個標(biāo)準(zhǔn)差的學(xué)生，再考慮班主任推薦，以及對性別均衡的原則，確定實驗組30人，控制組30人。實驗