小學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式與生活適應(yīng)的關(guān)系研究.pdf

1、自上世紀(jì)五十年代起,心理學(xué)關(guān)于生活適應(yīng)的理論探討就不斷豐富與深入,許多應(yīng)用研究也取得顯著成果并服務(wù)于社會(huì),但是關(guān)于小學(xué)生生活適應(yīng)的研究還比較匱乏,因此本研究針對小學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)方式與生活適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行探討,對提高小學(xué)生情緒智力,倡導(dǎo)正確的父母教養(yǎng)方式,促使小學(xué)生更好地適應(yīng)生活,具有重要意義。
　　 本研究選取安徽、福建和臺灣三個(gè)地區(qū),18所小學(xué)五、六年級共857名學(xué)生作為被試,采用問卷調(diào)查法收集了小學(xué)生情緒智力、父母教養(yǎng)

2、方式、生活適應(yīng)的相關(guān)數(shù)據(jù)。測試結(jié)果采用SPSS13.0和HLM6.08統(tǒng)計(jì)軟件,分析了情緒智力、父母教養(yǎng)方式和生活適應(yīng)之間的關(guān)系,探究了學(xué)校、家庭因素如何影響小學(xué)生情緒智力及其生活適應(yīng)。本論文包括六部分:一、文獻(xiàn)綜述；二、研究問題；三、研究方法；四、研究結(jié)果；五、討論；六、總結(jié)。
　　 本研究獲得的主要結(jié)果如下:
　　 1、小學(xué)生生活適應(yīng)水平總體良好,其中家庭適應(yīng)水平最高,其次是同伴適應(yīng),學(xué)校適應(yīng)與個(gè)人適應(yīng)水平相對較差些

3、。
　　 2、小學(xué)生生活適應(yīng)水平存在性別、城鄉(xiāng)和學(xué)校的顯著性差異,具體表現(xiàn)為:女生生活適應(yīng)水平總體上高于男生,城市小學(xué)生生活適應(yīng)水平高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)；不同學(xué)校的小學(xué)生其生活適應(yīng)水平也出現(xiàn)顯著差異。但是小學(xué)生生活適應(yīng)水平不存在顯著的年級、地區(qū)差異.
　　 3、小學(xué)生生活適應(yīng)、情緒智力都因父母教養(yǎng)方式的不同而存在顯著差異；而生活適應(yīng)與情緒智力、父母教養(yǎng)方式存在顯著的正相關(guān)。
　　 4、回歸分析表明,情緒智力、父母教養(yǎng)方式對小

4、學(xué)生生活適應(yīng)有顯著的預(yù)測作用。
　　 5、多層線性模型分析結(jié)果表明,不同學(xué)校小學(xué)生的生活適應(yīng)存在顯著的學(xué)校差異,同時(shí)情緒智力、父母教養(yǎng)方式對生活適應(yīng)的影響也都存在顯著的學(xué)校差異；作為學(xué)校變量的地區(qū)差異、學(xué)校規(guī)模、城鄉(xiāng)差異對小學(xué)生生活適應(yīng)的學(xué)校均值差異沒有顯著的預(yù)測作用,表明還有一些學(xué)校變量需要納入到模型中做進(jìn)一步分析。但是學(xué)校地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異卻對生活適應(yīng)與情緒智力、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系具有顯著的預(yù)測作用；地區(qū)差異顯著加強(qiáng)了情緒智