初中生情緒智力、父母教養(yǎng)方式與主觀幸福感的關(guān)系.pdf

1、幸福感的研究始于二十世紀五十年代，八十年代傳入我國。主觀幸福感是個體依據(jù)自己的標準對自身生活做出整體性評價，它包括三個基本成分：生活滿意度、正性情感和負性情感。它是衡量個體生活質(zhì)量的一項重要性綜合指標。初中生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，目前許多初中生有不同程度的心理健康問題，而主觀幸福感對心理健康有很好的預(yù)測作用，因此很有必要研究初中生的主觀幸福感。在對主觀幸福感影響因素的研究中發(fā)現(xiàn)，情緒智力和父母教養(yǎng)方式對主觀幸福感起著重要作用。<

2、br>　　 本研究主要探討初中生情緒智力、父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感的現(xiàn)狀和特點，分析初中生情緒智力、父母教養(yǎng)方式對主觀幸福感的影響，探討初中生情緒智力、父母教養(yǎng)方式對初中生主觀幸福感的直接作用及情緒智力在父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感間的中介效應(yīng)，探索提升初中生主觀幸福感的有效途徑，從而為提高初中生的主觀幸福感水平提供理論依據(jù)，為學校的心理健康教育提供理論基礎(chǔ)。本研究采用青少年主觀幸福感量表、父母教養(yǎng)方式問卷、情緒智力量表作為研究工具，選取

3、了山西兩所中學的600名學生作為研究對象，調(diào)查數(shù)據(jù)使用SPSS進行分析。
　　 通過調(diào)查研究，得出以下主要結(jié)論：
　　 1、初中生主觀幸福感處于中等偏上水平，正性情感多于負性情感。生源、年級對初中生的主觀幸福感有顯著影響，具體表現(xiàn)為：初中城鎮(zhèn)學生的家庭滿意度、學校滿意度顯著高于農(nóng)村學生；初中生的主觀幸福感水平隨著年級的升高呈下降趨勢。性別對初中生的主觀幸福感沒有顯著影響。
　　 2、初中生情緒智力處于中等偏上水平

4、，性別、生源、年級對初中生的情緒智力有顯著影響，具體表現(xiàn)為：初中女生的情緒感知、調(diào)控他人情緒水平顯著高于男生；城鎮(zhèn)初中生的情緒感知、自我情緒調(diào)控水平顯著高于農(nóng)村初中生；初中生的總體情緒智力水平隨著年級的升高呈上升趨勢。
　　 3、總體上，初中生父母多采取情感溫暖積極的教養(yǎng)方式；父親對男生比對女生表現(xiàn)出更多的懲罰嚴厲、過分干涉、拒絕否認，母親對男生比對女生表現(xiàn)出更多的過分干涉、過度保護；農(nóng)村學生的父親比城鎮(zhèn)學生的父親表現(xiàn)出更多的偏

5、愛被試、過度保護，母親教養(yǎng)方式不存在城鄉(xiāng)差異；在父母情感溫暖、偏愛被試上存在年級差異。
　　 4、情緒智力、父母教養(yǎng)方式和初中生主觀幸福感三者之間兩兩存在顯著相關(guān)。其中，情緒智力總分及各個維度與初中生主觀幸福感的整體生活滿意度及各維度、正性情感呈顯著正相關(guān)，與負性情感呈顯著負相關(guān)；父母教養(yǎng)方式與初中生的主觀幸福感呈一定程度的相關(guān)；情緒智力與父母教養(yǎng)方式的情感溫暖、理解積極因子呈顯著正相關(guān)，與懲罰嚴厲、拒絕否認、過分干涉保護、偏愛