23478.實習(xí)教師課堂教學(xué)語言研究

1、單位代碼10476|學(xué)號1509282062分類號C6333衙粒大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)實習(xí)教師課堂教學(xué)語言研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)語文：教育碩士：趙書曼：王緒霞副教授二。一七年六月摘要全日制教育碩士是培育具有實踐性的教育人才，這些碩士以后大部分是進入中學(xué)教學(xué)，他們是未來教師隊伍的重要組成部分。隨著教師專業(yè)化程度的逐步加深，實習(xí)教師的專業(yè)發(fā)展問題也不容忽視。本論文主要通過課堂觀察法，調(diào)查問卷法，訪談法等方

2、式，對全日制教育碩士語文實習(xí)教師的課堂教學(xué)語言進行調(diào)查研究。本文的第一章是關(guān)于語文學(xué)科課堂教學(xué)語言研究的相關(guān)總結(jié)，是基于語文學(xué)科的工具性和人文性，主要分析語文教師課堂教學(xué)語言的內(nèi)涵、特點以及基本要求，本章節(jié)主要是在他人研究成果的基礎(chǔ)上歸納出來的。第二章則是有關(guān)語文實習(xí)教師課堂教學(xué)語言的反思。其中，語文實習(xí)教師課堂教學(xué)語言存在的主要問題有：喪失示范和評價的有效性；缺乏課堂對話和提問的實效性：忽視學(xué)生的個性培養(yǎng)和能力的發(fā)展；過度應(yīng)用現(xiàn)代教育

3、技術(shù)削弱了教學(xué)語言等等，并針對上述現(xiàn)象進行分析，概括了產(chǎn)生這些問題的主要原因：實習(xí)教師比較缺乏教育智慧；實習(xí)教師不太注重教學(xué)藝術(shù)的追求；實習(xí)教師在教學(xué)策略中輕視預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；網(wǎng)絡(luò)語言對實習(xí)教師課堂教學(xué)語言的沖擊等等。之后又道出了提高語文實習(xí)教師課堂教學(xué)語言水平的意義：能有效地提高實習(xí)教師課堂教學(xué)的效率、保證課堂教學(xué)的質(zhì)量；能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供良好的示范；可以促使師生之間的關(guān)系更加和諧；更好地促進學(xué)生多方面能力的發(fā)展等等。第三章主要探

4、討了優(yōu)化語文實習(xí)教師課堂教學(xué)語言的策略，主要從實習(xí)教師本人、實習(xí)指導(dǎo)教師、高校培養(yǎng)教師三方面進行闡述。實習(xí)教師自身要樹立優(yōu)化教學(xué)語言的意識，加強自身素養(yǎng)；積極積累語言素材，增加自己的知識儲備；認真?zhèn)湔n，處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系；分析教學(xué)對象，有針對性地選擇教學(xué)語言；同時還要學(xué)會在學(xué)習(xí)觀摩中加強訓(xùn)練。而實習(xí)指導(dǎo)教師要認真負責(zé)地對待自己的實習(xí)教師，多與其進行交流，提出自己的意見和建議，耐心指導(dǎo)。高校在培養(yǎng)教師上主要是增設(shè)一些教學(xué)理論與實踐相結(jié)