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1、ltllllllHIIIllllllllllll!lLIIIIIIlllY3259535學磕fL7r15:Ii117Ct上磣腳范大誓碩士專業(yè)學位論文中班幼兒地理教育的實踐研究——以社區(qū)地圖描繪活動為例掌院:——數(shù)壹望瞳專業(yè)學位類另0:塾直強專業(yè)領域:堂煎煎直研究生姓名:王垂莖指導教師:奎盤完成日期:20176AbstractWiththeincreasingdevelopmentofeconomicglobalizationandimp
2、rovementofpeople’Slivingstandard,geographicaleducationhasbeengraduallyincludedinthenationaleducationalsystemsofmanycountries,fullyaffirmingitscriticalroleintheall—rounddevelopmentofpreschoolchildrenHoweverourcountry’Sgeo
3、graphicaleducationbasicallyfocusesontheprimaryandsecondaryschools,withitsemphasisontheteachingcontentandteachingmode,leavingthepreschoolchildren’SgeographicaleducationstillintheblankstageBasedontheanalysisandsummarizatio
4、noftheAmericanNationalGeographicCurriculumStandard,thisthesisperformsqualitativeanalysisoverchildrendepictedcommunitymaps,studiestheeffectivenessofourproposedcommunitymapactivitycurriculumandputsforwardseveralusefulsugge
5、stionsforbetterperformanceWiththecombinationofexperiment,interviewandworkanalysis,thisthesisstartsfromthelawofsomatopsychicdevelopment,activityinterestsandlifeexperiencesofchildreninamiddleclassofkindergartenandconstruct
6、sthecorrespondingcommunitymapdepictioncoursesAfterwards,throughinterviewsandworkanalysis,theauthorgainsabetterunderstandingabouthowchildrenviewcommunityandperceivestheircognitionchangesAccordingtotheobtainedinformation,t
7、heauthorrealizesgeographicaleducationforchildreninakindergartenmiddleclass,whichsuccessfullyimprovestheirattentiontocommunityandenrichestheircommunitycognitionTheresultsofthisstudyconfirmsthatchildren’Scognitionofcommuni
8、tycanbesignificantlyimprovedthroughourproposedgeographicaleducationcourse,whicharemainlyreflectedinthefollowingaspectsFirstlyafterthemapdepictionactivitiesofcommunitychildren’Sawarenessofthecompositionandspatialrelations
9、ofthecommunityinstitutionshasbeengreatlyimproved,andtheexpressionandmeticulousdescriptionofthecommunitymaphavebeenimprovedobviouslySecondlyintermofthecompositionofcommunityinstitutions,thetotalnumberofinstitutionsdepicte
10、dbychildrenhasbeenincreasedwiththeirvarietymoreabundantThirdlywithregardtothespatialrelationofcommunityinstitutions,children’Srepresentationabilityofspatialrelationshiphasbeensignificantlyimproved,tendingtotakethedirecti
11、onof‘‘backtokindergarten”andmanyofthemhaveacertainconceptof”leftandright”Fourthlyintermoftheexpressionofthecommunitymap,thechildselfrecognitionishigherthanthepeerrecognition,andtherecognitionofsomeofthesubjectsishighlyco
12、nsistentFifthlyintermofthecommunity—mapdrawingform,thewayofchildren’Srepresentationisbroadlydividedintofourtypes,including“pictorial”pictureform,“realistic”pictureform,“functional”pictureform,and“randomness”Basedontheres
13、ults,thisthesisfurtherputsforwardseveralusefulsuggestionsforbetterpreschoolchildren’SgeographicaleducationFirstlythegeographicaleducationofchildrencanbeinfiltratedinvariousactivitiesofkindergartensForexample,teachersshou
14、ldencouragechildrentoexpresstheirperceptionofgeographythroughavarietyofwaysandalsoimprovetheawarenessofparentalgeographyeducationSecondlyparentsneedtoestablishtheconceptoflife‘geography—educationandprogresstogetherwithth
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