地理教學(xué)中審美教育的研究——以中師地理教育為例.pdf

1、21世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。培養(yǎng)這樣的人才需要全面實施素質(zhì)教育，而審美教育作為素質(zhì)教育重要的組成部分，能培養(yǎng)人的審美情趣，提高人的審美能力，促進其它各方面的發(fā)展。本文將以中師地理教學(xué)為例，研究目前我國地理審美教育發(fā)展現(xiàn)狀及突破現(xiàn)狀發(fā)展瓶頸的策略。
　　 現(xiàn)實生活中，地理審美教育的影響因子是復(fù)雜多變的，但為了獲取數(shù)據(jù)的可行性，本人將影響因子分為兩個維度，即教師維度和學(xué)生維度。學(xué)生維

2、度的影響因子分為地理審美能力因子和地理審美活動主動性因子，其中，地理審美能力因子又由四個子因子決定：地理審美感知、地理審美想象、地理審美情感、地理審美評價，每個影響學(xué)生對于地理教育滿意度評價的因子都進行指標設(shè)計便于數(shù)據(jù)獲取并統(tǒng)計分析；而教師維度的影響因子主要包括課程資源和教師自身兩個因子，這兩個因子主要通過訪談及觀察獲取信息并總結(jié)分析。
　　 研究結(jié)果顯示，在學(xué)生維度上，學(xué)生對于地理教育滿意度評價較低主要由學(xué)生的地理審美主動性不