24538.過程體裁法在高職商務(wù)英語寫作中應(yīng)用的實證研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3312360索取號：魚魚望：壘!么Z：2曼』=；豎2QQ虬趟密級：公葒南京師冠犬掌教育碩士學(xué)位論文冒闡過程體裁法在高職商務(wù)英語寫作中應(yīng)用的實證研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：吳海燕汪少華教師教育學(xué)院一。學(xué)科教學(xué)(英語)2017年3月20日2017年“’5月19日摘要摘要隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展，就業(yè)市場對高職學(xué)生的商務(wù)英語寫作的能力越來越重視，高職商務(wù)英語寫作也

2、成為高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生必備的核心技能之一。然而在高職學(xué)生商務(wù)英語寫作教學(xué)的實際過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)出的對商務(wù)英語體裁的模糊認(rèn)識、認(rèn)為寫作屬于一次性任務(wù)的情況，是非常常見的。綜合前人的研究成果，我們預(yù)設(shè)過程體裁法可以顯著的改善這一現(xiàn)狀，主要有以下三個研究問題：1相比于傳統(tǒng)的結(jié)果法教學(xué)，過程體裁法是否能在教學(xué)中更有效提高學(xué)生商務(wù)英語寫作成績2過程體裁法的運用在哪些方面對學(xué)生的商務(wù)英語寫作態(tài)度產(chǎn)生積極的影n向3過程體裁法在高職商務(wù)英語

3、寫作課中的具體實施流程。本研究嘗試通過實驗法在商務(wù)英語信函寫作教學(xué)中引入過程體裁法。本研究于2015—2016學(xué)年的第一學(xué)期(i0個教學(xué)周，每周2課時)進行對比性教學(xué)實驗。鑒于對商務(wù)信函寫作的興趣性與相關(guān)度，選取的實驗對象為安徽科技貿(mào)易學(xué)校大專二年級的70名電商專業(yè)學(xué)生，其中35人來自實驗班，35人來自控制班。在實驗班運用過程體裁法開展商務(wù)英語信函寫作教學(xué)，而在控制班使用結(jié)果法教學(xué)。采用過程體裁法的具體教學(xué)步驟為：范文分析、集體仿寫、獨

4、立寫作、編輯修訂。每種商務(wù)信函體裁展示3篇范文，對其語旨、語域、語式、語步進行分析，學(xué)生在掌握某種特定體裁特定的篇章結(jié)構(gòu)的同時，對商務(wù)信函的語言和形式都有了更進一步的認(rèn)識，同時通過語步的分析，學(xué)生能夠更好的理清范文具體的社交目的并將其步驟化，這種分析為集體仿寫和獨立寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生的初稿在經(jīng)過同伴互評后上交給教師，教師對學(xué)生習(xí)作和同伴評價給予及時回饋評價，學(xué)生在收到回饋后接著進行修改并最終定稿。實驗時間為10個寫作教學(xué)周，最終