24855.高中英語(yǔ)閱讀策略及其應(yīng)用的調(diào)查研究

1、分襲號(hào)：地!至2常級(jí)：壘赴專單位代碼：』Q豎學(xué)號(hào)：2Q!』12Q墮卸輥史學(xué)位碩士論文偶孰㈣中文論文題目：齏主墓堡因這筮墜厘甚廑周鮑調(diào)查盈究英文論文題目：△n曼璺!￡出盟!i些QBB塑墮也g艇唑2i婪壘墜焦!塾呈△衛(wèi)衛(wèi)!i￡璺笪塑墜i塾苧寶塾iQ!叢i三塾墨￡魚Q壘lEgg!ib￡!墅￡螋也墜墼h也g論叉作者；姚塵盆指導(dǎo)教師：金釜基專業(yè)學(xué)位類別：斂直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂牡熬堂!蕓蚤)研究方向：虐圈疊窒所在學(xué)院：處國(guó)適堂瞳論文提交171期：!Q!

2、Z生!旦!Q目論文答辯日期：!!!!生￡臼!目一學(xué)留業(yè)摘要高中英語(yǔ)閱讀策略及其應(yīng)用的調(diào)查研究學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))專業(yè)碩士研究生：姚小瑜指導(dǎo)教師：金黛萊摘要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者需要掌握的基本技能之一，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者獲得語(yǔ)言輸入的主要途徑。鑒于此，《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了閱讀為高中英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，對(duì)高中生的閱讀水平等級(jí)進(jìn)行了劃分并提出相應(yīng)要求。相關(guān)研究結(jié)果表明，英語(yǔ)閱讀策略是讀者在閱讀過程中解決閱讀障礙的一種有目的性的方

3、法。正是由于掌握閱讀策略的重要性，學(xué)生對(duì)于閱讀策略的認(rèn)知和使用情況，教師對(duì)學(xué)生閱讀策略使用能力訓(xùn)練和培養(yǎng)情況，都是本研究的重點(diǎn)。本研究基于英語(yǔ)閱讀策略的相關(guān)理論，運(yùn)用抽樣調(diào)查的方法研究不同類型英語(yǔ)閱讀策略及其在高中英語(yǔ)閱讀過程中的使用現(xiàn)狀，同時(shí)將調(diào)查結(jié)果通過R軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到了閱讀測(cè)試成績(jī)Y與不同類型閱讀策略的使用頻率X之間的多元線性回歸方程。研究發(fā)現(xiàn)，使用不同類型的閱讀策略與閱讀測(cè)試成績(jī)之間既有相關(guān)性，也存在差異性。其中，其相關(guān)

4、性主要表現(xiàn)在各類閱讀策略的使用對(duì)閱讀測(cè)試成績(jī)的提高均有積極的影響。而從閱讀策略的類型、學(xué)生使用策略的頻率與閱讀成績(jī)這三者變量之間的曲線變化分析中可知，不同的策略類型及使用頻率對(duì)學(xué)生閱讀成績(jī)的影響程度也是有差異的。此外，通過對(duì)授課教師訪談及課堂觀察發(fā)現(xiàn)：高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生使用閱讀策略的意識(shí)相對(duì)薄弱，策略教學(xué)缺乏多樣性和指導(dǎo)性，亟待提高和完善。最后，基于研究所收集的學(xué)生使用及教師訓(xùn)練閱讀策略的情況，本研究對(duì)高中英語(yǔ)閱讀策略的教