2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、分類號;密級5G43塵玨l形If單位代碼:!Q墊學號;—鐾世韭塑皿一卸氟史誓專業(yè)學位碩士論文⑤中文論文題目:直生焦蠱拭苤豎主堂生疊堂班窺鰉左數(shù)量差煎究一英文論文題目:一TheresearchonhowtocultivateSeniorhighschoolstudentsscientificresearchabilityinthecourseofinformationtechnology論文作者:馬嵐指導(dǎo)教師;亟縫墮專業(yè)學位類別:煎直塑專

2、業(yè)領(lǐng)域:丑叢熟直拉盎論文形式:廑旦主題盟巍所在學院:過差扭盤堂堂睦論文提交日期;2Q!Z壘3旦!Q目論文答辯日期:2017年月27日摘要高中信息技術(shù)課中學生科學研究能力的培養(yǎng)研究專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)研究生馬嵐指導(dǎo)老師顧倩頤摘要現(xiàn)代社會的急劇變革與發(fā)展需要具備終身學習能力的人才,新的教育理念關(guān)注學生的終身發(fā)展。我國自基礎(chǔ)教育課程改革以來,強調(diào)轉(zhuǎn)變學習方法,重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。諸多學者都在探索如何調(diào)整教學方法,激發(fā)學生作為學習主體的

3、主動性,從關(guān)注學習成果到關(guān)注學習過程,培養(yǎng)讓學生受益終身的各項能力。信息技術(shù)本身的特點適合輔助學生展開研究學習,信息技術(shù)課程中信息收集、信息判斷鑒別、數(shù)據(jù)邏輯分析加工等教學內(nèi)容,獨立探究、項目練習等強調(diào)學生為主導(dǎo)的學習方式能促進學生建立研究與學習時所需的基礎(chǔ)能力。結(jié)合信息技術(shù)的特點和學生能力的需求,設(shè)計合理的教學方案,能夠促使學生在建構(gòu)自身知識體系的過程中,提高必備的科學研究能力,以應(yīng)對未來的需求。本研究首先整理了國內(nèi)外有關(guān)中學生科學研

4、究能力的分類,培養(yǎng)方案,評價方案等各項研究成果。以文獻研究為基礎(chǔ),進行多視角探討,綜合高中生身心發(fā)展需求、專家意見、科學研究過程、信息技術(shù)學科要求四個角度,初步形成高中生科學研究能力模型,通過調(diào)查實證,進行探索性因子分析,最終確定高中生科學研究能力模型。將其劃分為“五維二級”,五維為:問題意識、信息意識、實踐意識、數(shù)據(jù)意識、交流表達意識。其次,為了將能力培養(yǎng)落實到課堂中,本研究將信息技術(shù)過程比擬為研究過程,將信息技術(shù)課堂分為六個教學環(huán)節(jié)

5、,六環(huán)節(jié)教學模式為:情境展開一需求分析一信息采集一設(shè)計方案一實踐并形成成果一評價總結(jié),明確分析各教學環(huán)節(jié)教師的角色與學生的任務(wù),及在各教學環(huán)節(jié)起主導(dǎo)作用的核心研究能力。再次,根據(jù)教材各章節(jié)知識與能力目標,具體設(shè)計教學方案,進行教學實踐。最后,采用個案分析與研究性學習評價量規(guī)來考察學生在教學前后科學研究能力的變化情況。本研究以成都市樹德中學外國語校區(qū)2016級學生為實驗對象,實施基于培養(yǎng)學生科學研究能力的信息技術(shù)教學方案。研究分析表明,基

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