24783.2000年以來我國(guó)中小學(xué)pbl教學(xué)的研究水平——基于cnki的期刊及碩博學(xué)位論文的定量與定性分析

1、紓襲號(hào)：12壘』密級(jí)：公匠l刃f單位代碼：!Q墮學(xué)號(hào)，!Q14Q!：獨(dú)!Q辭軾史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑧中文論文題目：2QQQ生叢塞我國(guó)生d!堂￡墜熬堂數(shù)堡巍窶堊二=基王￡巡!數(shù)翅王!l逸煎堙堂焦迨塞鮑定量生鏖性愛塹英文論文題目：叢￡L皇!￡!鰱墼￡￡!也Q玨鰻墜墜趟魚￡吐坐a盟墊d叢i!!堂￡塾bg型墮!盥鯉塑iBQg[￡Qgg!業(yè)i叢￡￡2QQQ=二旦a￡dQⅡ△￡Q墅biⅡa塹QHQfQ』8nii芏曼!i!￡gHdQ9型l堇璺!i!￡

2、gⅡa!盥iQf￡￡￡i壁墮i￡曼墮基壁查Q呈譬￡l蘭￡曼乜壁￡壁￡堡堡壘!呈￡璺叢叢墜Q￡!Q￡墊￡叢墅論文作者；奎蘑指導(dǎo)別幣：疊陵：。：專業(yè)名稱z!J!堂熬直研究方向：，d：堂教堂瑩所在學(xué)院：教直盟生生睦論文提交日期：2Q!Z生4目目論文答辯日期；2Q!Z生5固2Z旦摘要舢啪I|lIIⅢ㈣㈣Ⅲ㈣ⅧmIY3222859——2000年以來我國(guó)中小學(xué)PBL教學(xué)的研究水平一一基于CNK工的期刊及碩博學(xué)位論文的定量與定性分析小學(xué)教育專業(yè)研究生

3、李霞指導(dǎo)教師邵陵摘要PBL是20世紀(jì)50年代產(chǎn)生于西方教育領(lǐng)域中一種具有系統(tǒng)理論的教學(xué)方法或教學(xué)模式。自2000年以來，關(guān)于我國(guó)中小學(xué)教學(xué)運(yùn)用PBL的研究大量涌現(xiàn)。但是，PBL的研究與實(shí)踐在中小學(xué)教學(xué)改革中呈現(xiàn)出兩條難以相交的平行線。本論文旨在研究16年來我國(guó)中小學(xué)PBL教學(xué)的研究水平，弄清楚我國(guó)中小學(xué)PBL教學(xué)的研究與實(shí)踐相交困難的問題出在什么地方。作為應(yīng)用研究首先要考慮研究對(duì)解決教育實(shí)踐中問題的應(yīng)用性，涉及到中小學(xué)PBL應(yīng)用研究到底

4、應(yīng)該研究什么問題。中小學(xué)PBL應(yīng)用研究能否科學(xué)、有效的指導(dǎo)實(shí)踐還取決于研究的方法，研究范式是否采用實(shí)證研究范式。如果采用了，實(shí)際研究中對(duì)具體方法的運(yùn)用是否規(guī)范。運(yùn)用實(shí)證研究的方法必須在一定理論基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，否則會(huì)會(huì)淪為經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這也就涉及到了另一方面：學(xué)理性。研究者做研究的目的很大程度受價(jià)值取向的影響?；谶@樣的思路本研究在文獻(xiàn)收集的基礎(chǔ)上進(jìn)行定量與定性分析。經(jīng)過圖表統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)中小學(xué)PBL實(shí)踐應(yīng)用研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論應(yīng)用研究，

5、隨著時(shí)間推移，PBL應(yīng)用理論研究變化不大，實(shí)踐應(yīng)用研究增長(zhǎng)迅猛。社會(huì)對(duì)我國(guó)中小學(xué)PBL應(yīng)用研究重視不夠，激勵(lì)投入少，研究者自發(fā)研究，選題上師范類高校教師趨向應(yīng)用理論，中小學(xué)教師趨向?qū)嵺`應(yīng)用研究。對(duì)應(yīng)用理論的研究不能結(jié)合中國(guó)教育具體國(guó)情，對(duì)實(shí)踐應(yīng)用的研究也和中小學(xué)教學(xué)實(shí)際有脫節(jié)。大多數(shù)研究者是自發(fā)的個(gè)人行為，合作研究少。研究成果大多沒有闡述選擇研究方法的依據(jù)，更沒有論述具體的操作步驟。研究者進(jìn)行研究缺乏基本理論的指引，論證過程不嚴(yán)密，導(dǎo)出