24795.高中生英語詞匯學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略使用情況的研究

1、分類號；監(jiān)15!密級t盆玨、刃f單位代碼：j盟塹一學(xué)號：2014069204[鉀瓤史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文偷、㈣中文論文題目：直生生差疆坷匯堂翌史元叢翅筮喳垡閏撞溫曲噩究莢文論文題目：AStudyonMetacognitiveStrategiesUsed—bySeniorHighStudentsinEnglishVocabulary論文作者：麴盛蝎指導(dǎo)教師：盎進(jìn)專業(yè)學(xué)位類別：熬直塹專業(yè)頒域；堂越教堂!墓運(yùn)2論文形式：應(yīng)圈班宜所在學(xué)院：址國匿

2、堂殖論文提交【__l期：2Q!Z笙璺目地日論文答辯日期：墊!Z生目≥g日摘要高中生英語詞匯學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略使用情況的研究學(xué)科教學(xué)(英語)碩士研究生：郭曉娟指導(dǎo)教師：袁洪摘要在當(dāng)今英語教學(xué)中，素質(zhì)教育的實施必然強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展，包括語言學(xué)習(xí)策略的發(fā)展。其中，元認(rèn)知策略的發(fā)展關(guān)乎學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理能力的提升，尤為重要。詞匯，作為最基本的語言知識，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。然而，目前高中生在詞匯學(xué)習(xí)中存在諸多問題，如詞匯遺忘率高、錯誤不反思

3、、自學(xué)能力差。因此，教師有必要幫助學(xué)生運(yùn)用元認(rèn)知策略來解決存在的詞匯學(xué)習(xí)問題，并提供個性化指導(dǎo)以促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。然而，聚焦高中階段的此類研究相對較少。因此，有必要調(diào)查高中生英語詞匯學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略的使用概況，并以性別、英語詞匯水平作為變量進(jìn)行分析。本研究聚焦四川省成都市鹽道街中學(xué)高一學(xué)生，選取了同一英語教師授課的兩個班級共96名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過給每位學(xué)生分發(fā)問卷、對包含該教師在內(nèi)的共3名高一英語執(zhí)教教師和12名不同詞匯水平的學(xué)生進(jìn)

4、行訪談、以及為期三個月的課內(nèi)外觀察，本研究收集了量性和質(zhì)性的數(shù)據(jù)。根據(jù)所收集數(shù)據(jù)，本研究有以下發(fā)現(xiàn)。首先，大多學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中很少有意識地使用元認(rèn)知策略，尤其是計劃策略。具體而言，元認(rèn)知策略使用的差異在男女之間不明顯，而在不同詞匯水平的學(xué)生之間較明顯，因此后面著重研究分析元認(rèn)知策略使用與不同詞匯水平之間是否存在某種關(guān)系。其次，學(xué)生的元認(rèn)知策略的使用程度與詞匯水平之間有著顯著的正相關(guān)。其中，選擇性注意、監(jiān)控策略的使用與詞匯水平的相關(guān)性更強(qiáng)