蒙漢高中生英語詞匯學習策略的調(diào)查研究.pdf

1、。獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝簽名：堡逮差互日期：夕口／／年，月／廣日關于論文使用授權

2、的說明4，▲點。I；，本學位論文作者完全了解內(nèi)’蒙古咖范大學有關保留、使用學4’位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印，縮印或掃描等復制手段保存：匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定簽名：像建li5導師簽名：弛日期：≥吖／年廠月／卜日＼，‘：r7一一≯

3、i少≮j瓠◆∥≮√乞，、＼，，知夕√枉，Ib■；蛀戶I內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要Ⅲ|III|lI|I|I|I||I刪ll|lfI||IlI||||川Y1920555‘詞匯在英語學習中起核心作用，是英語學習中的重要部分。英語詞。?！瘏R學習策略對詞匯學習有重要意義，是影響詞匯以及英語學習的重要因素。因此，英語詞匯學習策略的研究在外語領域得到了廣泛的重視。近年來，對詞匯學習策略的研究己取得了一定的進步。國外許多學者在英語詞匯學習策略

4、方面已經(jīng)取得了一定的進展，國內(nèi)的專家在這一領域的研究也取得了突破性的進展。如Chamot(1987)，Ellis(1994)，王薔(1998)等對英語詞匯學習策略的研究，王文字(1998)對英語專業(yè)詞匯學習策略的研究等等。對于高中蒙生，漢生的英語詞匯學習策略的研究卻很少涉獵。因而，本研究的目的是調(diào)查蒙漢高中生的英語詞匯學習策略使用的情況，以期提高蒙漢高中生的詞匯學習效果，為當前英語詞匯教學及改革提供建議及參考。本研究對內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙漢高

5、中生英語詞匯學習策略的使用情況進行了調(diào)查研究。研究中對200名蒙漢高中生進行了問卷調(diào)查。此研究主要以Oxford以及文秋芳等專家的理論為基礎，所采用問卷來自Oxford編制的英語作為第二語言學習策略量表以及文秋芳的理論，經(jīng)過實際情況改編而成。問卷分為六個維度：記憶策略，元認知策略，認知策略，補償策略，情感策略，社會策略，以及31個英語詞匯學習策略。并對問卷進行了檢驗，結果表明問卷信度較好。調(diào)查的內(nèi)容有：(1)蒙生，漢生英語詞匯策略使用的